曲杰

摘 要：學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中激發(fā)并保持其行為的最活躍因素是興趣。何謂興趣？興趣就是指人們要認(rèn)識某事物、獲得相應(yīng)知識，而帶著積極情緒色彩去參加某項活動的心理傾向。學(xué)生對于體育的興趣會直接影響其參與體育活動的積極性和自覺性，他們的興趣一旦被激發(fā)，就會凝聚精力并帶著愉悅情緒和堅強意志自覺主動地加入到體育課的學(xué)習(xí)中。所以，體育教師在教學(xué)活動中要重視學(xué)生對體育的興趣培養(yǎng)，盡量滿足學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的需求，使學(xué)生的體育興趣得到培養(yǎng)和保持。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；體育；興趣；激發(fā)

由于受傳統(tǒng)觀念的影響，家長與學(xué)生對體育都缺乏正確的認(rèn)識，認(rèn)為體育沒什么好學(xué)的，對于身體并沒有太大的改善。在這種想法的引導(dǎo)下，學(xué)生自然不會對自己嚴(yán)格要求，也很難對體育產(chǎn)生濃厚的興趣。陳舊單一的課堂和滯后重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感覺缺少新鮮感，無法滿足其好奇心，學(xué)生自然不會對這樣的體育產(chǎn)生興趣。對于體質(zhì)比較弱的學(xué)生來說，其運動基礎(chǔ)比較差，在學(xué)習(xí)上感到困難，而且教學(xué)評價又缺乏合理性，這就使得部分學(xué)生失去信心而產(chǎn)生自卑心理，對學(xué)習(xí)喪失興趣。

激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣，可以從以下幾個方面著手。

一、教材激發(fā)

教學(xué)安排要先后得當(dāng)，結(jié)合學(xué)生在剛開始時注意力及思想都比較集中的特點，將新的和運動負(fù)荷較小的教材安排在課堂的前半部分。把柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)性的練習(xí)安排在課堂的后半部分，以此來維持學(xué)生對課程的興趣。小學(xué)生生性活潑好動、好勝心和好奇心都很強，需要對單調(diào)枯燥的教材進(jìn)行一定的改編，運用游戲、比賽、測驗等多種形式的授課方式，調(diào)動每個學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和主動性。例如，小學(xué)四年級和六年級都有400米耐久跑這一教學(xué)內(nèi)容，對于這一課的教學(xué)可以采用游戲或競賽的方式進(jìn)行，如結(jié)伴跑、甩人跑、追逐跑等。無法對某一事物保持長時間的興奮狀態(tài)是小學(xué)生的心理特點，而好奇則是另一個重要特點，也是學(xué)習(xí)的動力。當(dāng)學(xué)生對某一事物產(chǎn)生了好奇感以后，他就會想要親自體驗，于是不知不覺中就進(jìn)行了學(xué)習(xí)。所以在上課時，教師需要針對學(xué)生的心理和生理特點進(jìn)行多種形式的游戲授課，用這種方式激發(fā)他們的好奇心，引起他們的興奮和興趣，如，跳高練習(xí)時采用“點鞭炮”游戲，在躲閃能力練習(xí)時采用“貼膏藥”游戲等等。

二、教法激發(fā)

在教學(xué)中對教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行調(diào)整，運用生動的形式多樣的教法，喚起學(xué)生的興趣和注意。教師在教學(xué)過程中需要聯(lián)系實際，采用通俗的語言對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。例如，在長跑練習(xí)時，除了說清楚長跑對人體血液循環(huán)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的影響外，還要說清楚它對培養(yǎng)人們的堅強意志及吃苦耐勞品質(zhì)的重要意義，用這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性思維，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，要多采用表揚性和勉勵性的語言對學(xué)生進(jìn)行正面的教育，調(diào)動學(xué)生的積極性。如，“這位同學(xué)回答得非常正確！”“這組同學(xué)的表現(xiàn)非常好！”“只要大膽，你們保證能完成。不要害怕，我會保護你！”等這樣一些簡短的話語來表揚和激勵學(xué)生，這樣學(xué)生會因為自己受到了肯定和支持而樂于參加練習(xí)，并且在練習(xí)中不會產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)。而采用幽默詼諧的語言則可以調(diào)節(jié)師生關(guān)系，活躍課堂，這樣的課堂氛圍有利于學(xué)生消除疲勞、減輕壓力等。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉佳宜.關(guān)于全民建設(shè)活動開展中兒童運動興趣愛好對家長影響的分析[J].家庭健康與保健，2009（06）.

（作者單位 遼寧省大連市甘井子區(qū)美林小學(xué)）