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        淺析幼兒語言教學(xué)

        2013-04-29 03:14:22馮子清
        新課程·小學(xué) 2013年6期
        關(guān)鍵詞:運(yùn)用技巧幼兒語言教育教學(xué)

        馮子清

        摘 要:由于幼兒的語言發(fā)展密切關(guān)系著思維的發(fā)展,所以語言與思維是相互依存、相互促進(jìn)并相互影響,于是,在幼兒的認(rèn)知過程中,語言發(fā)揮著不可替代的作用。教師應(yīng)該在重視幼兒語言教學(xué)的基礎(chǔ)上把幼兒園的教學(xué)資源合理地利用起來,幫助幼兒培養(yǎng)語言能力。從幼兒語言教育的意義、教學(xué)語言的實(shí)際運(yùn)用方法兩方面來分析幼兒語言教學(xué)。

        關(guān)鍵詞:幼兒語言;教育教學(xué);意義;運(yùn)用技巧

        國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究表明,幼兒時(shí)期是個(gè)體發(fā)展中的一個(gè)語言教育黃金期。這里的語言教育包含著語音、詞匯、語法以及語言交際等能力。在幼兒這一黃金時(shí)期內(nèi),只要是能被表現(xiàn)出來的語言能力,其發(fā)展都是迅速的。若是能把握好這一時(shí)機(jī),在適當(dāng)刺激幼兒語言興趣的前提下給予他們足夠的、全面的指導(dǎo),從而幫助他們?cè)谡Z言發(fā)展中取得較大進(jìn)步。

        一、幼兒語言教育的意義

        由于幼兒的語言發(fā)展密切關(guān)系著思維的發(fā)展,所以語言與思維是相互依存、相互促進(jìn)并相互影響的。首先,語言對(duì)思維的發(fā)展與變化有所限制,例如,詞匯積累的多與少、語言習(xí)慣的正確與錯(cuò)誤、語句表達(dá)情意的恰當(dāng)與不恰當(dāng)?shù)?;其次,幼兒語言可以促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展,幼兒學(xué)習(xí)語言的過程也就是不斷發(fā)展思維的過程。幼兒語言教育可以幫助幼兒在構(gòu)思能力、表達(dá)能力等方面有所發(fā)展,這就要求教師在進(jìn)行語言教學(xué)時(shí),指導(dǎo)幼兒從多個(gè)角度認(rèn)知世界,并鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中用語言去描述事物。

        實(shí)際教學(xué)中,傳統(tǒng)的幼兒語言教學(xué)雖然在創(chuàng)造性教育方面有不少的經(jīng)驗(yàn)積累,但仍然以“填鴨式”教學(xué)偏多,這不僅影響了幼兒的積極性和創(chuàng)造性,還給幼兒的思維發(fā)展造成了限制。所以,為了將幼兒的思維活動(dòng)從定向轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞?,教師?yīng)該在語言的教學(xué)過程中注重對(duì)幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),盡量避免“填鴨式”教學(xué)。

        二、幼兒教育中教學(xué)語言的方法運(yùn)用

        幼兒都對(duì)周圍的事物充滿好奇,所以幼兒不僅賦有潛在創(chuàng)造力,還有著探索和嘗試的欲望,他們思維靈活且不喜歡受習(xí)慣約束。我們要以這個(gè)重要的黃金期為切入點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)幼兒的思維訓(xùn)練,使幼兒的創(chuàng)造性得到發(fā)展。

        1.教師自身的素質(zhì)

        在幼兒語言發(fā)展的眾多影響因素中,教師語言的影響效果是最直接的。首先,教師要注意在教學(xué)與生活中使用的普通話要標(biāo)準(zhǔn)、清晰,并多多在語言規(guī)范性和準(zhǔn)確性上下功夫;其次,要注重流暢地表達(dá)語句,不能支支吾吾地說不清楚;再者,準(zhǔn)確地把詞匯各要素搭配在一起,盡量不犯錯(cuò)??傊?,教師應(yīng)該在幼兒面前扮演好語言標(biāo)準(zhǔn)示范的角色。

        2.趣味的體態(tài)語言

        幼兒的世界都是有靈性的,就像雨兒在哭、太陽在笑一樣,每一個(gè)童話故事、每一首兒歌也都是有生命力和情感的,所以幼兒會(huì)為小蝌蚪找媽媽,也想和蝴蝶一起翩翩起舞。所以教師在教學(xué)過程中,要對(duì)幼兒的心理進(jìn)行把握,發(fā)揮體態(tài)語對(duì)幼兒的強(qiáng)烈感染作用。比如,教師要想縮短與幼兒之間的距離,就可以借助微笑來增加親師感;需要鼓勵(lì)幼兒時(shí),可以通過輕撫頭部的方式;面對(duì)犯錯(cuò)的幼兒,可以通過眼神或手勢(shì)加以暗示。

        3.直接、簡(jiǎn)單的語言表達(dá)

        直接、簡(jiǎn)單的語言表達(dá)是對(duì)幼兒教師的更高要求。具體地說,其一,就是盡量把與成人對(duì)話的語言方式扔掉,學(xué)會(huì)用孩子的方式說話;其二,多使用短句和單句,并盡可能采用實(shí)詞;其三,表達(dá)要避免抽象,做到具體和清晰,以幼兒聽得懂、不費(fèi)力為原則,這樣才能順利開展語言教育。

        總之,語言作為一門藝術(shù),它的魅力是無窮的。要想使語言的魅力充分發(fā)揮出來,幼兒教師不僅要對(duì)規(guī)范化語言加以掌握,還要注重教學(xué)的激勵(lì)性和趣味性。最終幫助幼兒在語言教育的陪伴下健康快樂地成長(zhǎng)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]賈倩.對(duì)幼兒語言教育教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].成才之路,2013(05):69.

        [2]孫巧玲.幼兒教師應(yīng)用故事教學(xué)法的質(zhì)性研究[D].青海師范大學(xué),2012.

        (作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市烏審旗烏審召鎮(zhèn)查汗淖爾幼兒園)

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