任天坤

摘 要：職業(yè)生涯是一段漫長的時間，青年時期是個人職業(yè)生涯設(shè)計和形成的階段。全球經(jīng)濟(jì)一體化的市場要求技師學(xué)院學(xué)生具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，這也成為畢業(yè)生求職步入社會，開啟職業(yè)生涯的第一要素。越來越多的事實已經(jīng)證明，綜合素質(zhì)更強的人會有更多的機會得到企業(yè)或單位的重用，因此，要求技師學(xué)院教師加強對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為實現(xiàn)學(xué)生自身的職業(yè)生涯目標(biāo)做好充分的準(zhǔn)備，使他們踏實地立足崗位，更好地服務(wù)于社會。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素質(zhì) 職業(yè)能力 技師學(xué)院

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會和企事業(yè)單位對用人要求日益提高，更看重的是人的品質(zhì)與素養(yǎng)。為此職業(yè)學(xué)校的德育工作和育人目標(biāo)也必須與社會需求相適應(yīng)，應(yīng)把傳統(tǒng)的德育教育向市場驅(qū)動作出調(diào)整和轉(zhuǎn)變。

一、職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

所謂職業(yè)就是個人在社會中從事作為主要生活來源的工作，素養(yǎng)就是個人平日正確地待人處事的態(tài)度。由此看來，職業(yè)素養(yǎng)就是個人在勞動實踐過程中，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、鍛煉、自我修養(yǎng)等方式逐步積累和發(fā)展起來的，反映個人在身體、思想、心態(tài)、文化、技能、潛能、誠信、榮辱和責(zé)任等方面情況的內(nèi)在品質(zhì)。

職業(yè)素養(yǎng)是技師學(xué)院學(xué)生從準(zhǔn)職業(yè)人發(fā)展成為職業(yè)人所必需的條件，是任何一個職業(yè)人所具備和擁有的職業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)從本質(zhì)上看包括職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能兩個方面。因此，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該從職業(yè)素質(zhì)的教育入手，以職業(yè)技能的訓(xùn)練為依托，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以應(yīng)對當(dāng)前社會對職業(yè)人才的要求。技師學(xué)院職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)在高度上應(yīng)該與現(xiàn)代社會體制和當(dāng)前社會生產(chǎn)力發(fā)展水平盡量一致，要在對技師學(xué)院學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育和職業(yè)技能訓(xùn)練中來實現(xiàn)。

二、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的具體措施

對于技師學(xué)院學(xué)生來說，職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)包括職業(yè)素質(zhì)的思想教育和職業(yè)技能訓(xùn)練和養(yǎng)成。職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)技能在相互滲透、相互作用中，不斷督促學(xué)生成長為綜合素質(zhì)更強的求職者。也就是說要在不間斷的教育教學(xué)活動和實習(xí)實訓(xùn)過程中全面提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，在保證學(xué)生職業(yè)技能水平的基礎(chǔ)上，全面提高學(xué)生的綜合能力；在具備良好的職業(yè)素養(yǎng)的條件下，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展道路奠定扎實的基礎(chǔ)。職業(yè)素質(zhì)教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)育人工程，具有全員性、全面性的特點，應(yīng)貫穿學(xué)校工作的各環(huán)節(jié)和各個階段，做到理論課堂和實訓(xùn)課堂有機地結(jié)合起來。

指導(dǎo)技師學(xué)院學(xué)生建立職業(yè)生涯規(guī)劃，首先要樹立正確的職業(yè)理想。俄國作家列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說過：“理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅定的方向，而沒有方向就沒有生活。”的確，理想催人奮進(jìn)，指引著我們?yōu)橹?、拼搏，我們的人生，因為有理想而變得絢麗多彩，我們的生命之花也因理想的存在而綻放。理想是十分美好的，它充滿著每個人對未來的期望，同時也是每個人對自己人生的規(guī)劃。眾所周知，職業(yè)理想具備理想的基本屬性。我們通過引導(dǎo)學(xué)生全面、細(xì)致地認(rèn)識自己，根據(jù)每個學(xué)生不同的個性特點和興趣愛好，主動發(fā)掘自己的優(yōu)點和長處。通過正向引導(dǎo)，使學(xué)生能夠逐步明確自己的職業(yè)定位。通過實習(xí)實訓(xùn)的時機，搞好校企合作，使學(xué)生充分認(rèn)識和了解職業(yè)定位。

學(xué)校要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種職業(yè)情景，使學(xué)生切實培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣。習(xí)慣這個字眼大家并不陌生，習(xí)慣的好壞影響著一個人的人生。技師學(xué)院教師可以從日常的學(xué)習(xí)、生活行為中不斷修正學(xué)生的不良習(xí)慣，從好習(xí)慣的養(yǎng)成入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣。在實習(xí)實訓(xùn)課程中，做到實習(xí)場地達(dá)到企業(yè)真實標(biāo)準(zhǔn)，安全標(biāo)語、生產(chǎn)操作流程、安全操作規(guī)程能夠做到張貼上墻。技師學(xué)院學(xué)生進(jìn)入實習(xí)場地，必須按照安全生產(chǎn)要求穿工作服、帶工作帽、工具箱等。通過嚴(yán)格要求和有效的監(jiān)督管理，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的言行舉止，讓規(guī)范化管理深入學(xué)生內(nèi)心進(jìn)而養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。

三、小結(jié)

職業(yè)素養(yǎng)是技師學(xué)院學(xué)生實現(xiàn)職業(yè)理想的基礎(chǔ)，只有把職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)滲透于技師學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)生活的全過程，在強化實習(xí)實訓(xùn)教育的基礎(chǔ)上，加強對學(xué)生職業(yè)道德的養(yǎng)成教育，才能使技師學(xué)院學(xué)生更好地服務(wù)于社會并實現(xiàn)自身的價值。

（作者單位：淄博市技師學(xué)院）