姚立東

摘要：由于新課程改革的有效實(shí)施，農(nóng)村教學(xué)的進(jìn)步是有目共睹的。新課改作為教學(xué)重要組成部分，直接影響教學(xué)質(zhì)量以及農(nóng)村整體的教學(xué)水準(zhǔn)的重要因素。對(duì)于農(nóng)村課程改革中出現(xiàn)的若干困惑提出相關(guān)的反思對(duì)策，希望改善當(dāng)前教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：新課改；農(nóng)村初中；困惑；反思

隨著新一輪課程改革在全國(guó)范圍內(nèi)的廣泛實(shí)施，新課改取得的成效是不可忽視的，但是在農(nóng)村范圍內(nèi)，仍然存在著一些不可忽視的困惑與問(wèn)題。正是這些困惑阻礙了農(nóng)村教學(xué)的順利健康發(fā)展。由于多方面原因，在農(nóng)村教學(xué)中存在教師教學(xué)方法陳舊、教學(xué)手段滯后等根本性問(wèn)題。只有通過(guò)剖析農(nóng)村教學(xué)現(xiàn)狀所存在的困惑，才能從根本上有效地提高農(nóng)村教學(xué)水平，從而促進(jìn)農(nóng)村教育的良好發(fā)展。

一、新課改中農(nóng)村教學(xué)困惑

1.農(nóng)村學(xué)生認(rèn)識(shí)不足

在實(shí)施新課改的過(guò)程中，學(xué)生基礎(chǔ)差是無(wú)法快速推進(jìn)改革進(jìn)行的主要的因素。在農(nóng)村，由于地理位置、交通、經(jīng)濟(jì)、文化交流等多方面因素的影響，對(duì)他們來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)以及了解越來(lái)越豐富的教材是一種無(wú)法有效地克服的困惑。

2.教師實(shí)力有限

由于政府財(cái)政用于支持農(nóng)村教育的實(shí)力有限，農(nóng)村教師人員不足，導(dǎo)致教學(xué)實(shí)力薄弱，教學(xué)設(shè)施欠缺，不能有效地教學(xué)授課，最終導(dǎo)致“先天不足，后補(bǔ)不力”的局面。農(nóng)村教師由于自身基本功欠缺，在教學(xué)中過(guò)分注重傳統(tǒng)教學(xué)，不注重新課程改革的重要意義和實(shí)效，使新課改難以得到推廣。

3.教學(xué)設(shè)施不健全

由于農(nóng)村的地理位置，交通不便等因素，學(xué)校的多媒體設(shè)施不健全，不能普遍地使用，導(dǎo)致教學(xué)中硬件跟不上，不能滿足教學(xué)的實(shí)際需要。在教學(xué)中，一些必備的多媒體教室、語(yǔ)音室等教學(xué)硬件的缺少導(dǎo)致課堂上教師不能通過(guò)多媒體等設(shè)備，形象生動(dòng)教學(xué)，而是僅憑老師一人之力教學(xué)，無(wú)法滿足學(xué)生多方面的需要。

二、新課改下農(nóng)村教學(xué)的反思

1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

改善農(nóng)村教學(xué)現(xiàn)狀的首要任務(wù)是不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高教師水平是當(dāng)務(wù)之急。教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，教師的自身水平直接影響著教學(xué)成果。教師不僅要強(qiáng)化自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要提高自己的各方面素養(yǎng)。比如說(shuō)，語(yǔ)言基本知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等基本技能，更要注重更先進(jìn)的教學(xué)理論，來(lái)提高自身的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。更重要的是不斷變更教學(xué)方法，采用適合學(xué)生的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，教學(xué)內(nèi)容上與大中小城市接軌，拓展課外教學(xué)，不要專(zhuān)注死摳書(shū)本，機(jī)械化教學(xué)。

2.倡導(dǎo)多樣化學(xué)習(xí)

對(duì)于信息來(lái)源狹隘的農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，只是利用課上的時(shí)間學(xué)習(xí)的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師可以利用課余時(shí)間開(kāi)辦與多樣化學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不僅可以避免學(xué)生“啞巴”學(xué)習(xí)現(xiàn)象的出現(xiàn)，還可以鍛煉他們的勇氣，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。同學(xué)之間不再拘泥于課本上的知識(shí)，而是大膽地互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，學(xué)習(xí)效果也就更佳。

3.改善教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才會(huì)在輕松、快樂(lè)、愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。（1）學(xué)校要為學(xué)生提供一些安靜、適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，圖書(shū)館、閱讀室、專(zhuān)刊等可以幫助學(xué)生進(jìn)行多渠道的學(xué)習(xí)；（2）建立合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。由于農(nóng)村的孩子都需要鼓勵(lì)，都需要?jiǎng)e人的夸獎(jiǎng)，都能得到老師的認(rèn)可，所以說(shuō)，老師要建立完善且合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生，給予他們鼓勵(lì)，充分展現(xiàn)他們的能力；（3）脫離與實(shí)際生活沒(méi)有聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，更好地增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

在新課改的前提下，對(duì)于農(nóng)村教學(xué)困惑的改革和推進(jìn)是一個(gè)不斷探索、不斷深化的過(guò)程。農(nóng)村的基礎(chǔ)教育是我國(guó)教育的重中之重，農(nóng)村教學(xué)的困惑是否能夠順利的改善，直接關(guān)系著我國(guó)教育課程改革的成果。所以，要加大力度建設(shè)農(nóng)村教師隊(duì)伍，督促農(nóng)村教師提高自身教學(xué)素質(zhì)，不斷改善農(nóng)村教學(xué)落后的現(xiàn)狀，使我國(guó)教育得到充分有效的高速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

林鳳琴.剖析農(nóng)村教學(xué)的現(xiàn)狀及策略[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2009（18）.

（作者單位 重慶市彭水縣龍射中學(xué)校）