高翠紅

摘要：“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心，是新課程改革所提出的重要理論。它是相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中的“以師為本”的理念而言的。所以，將自主、合作、探究式教學(xué)模式引入課堂，真正做到“以人為本”，可促使學(xué)生獲得更大空間的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；自主；合作；探究

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！彼?，在授課的過(guò)程中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，引入自主、合作、探究等教學(xué)模式，以促使學(xué)生的綜合素質(zhì)獲得提高。

一、創(chuàng)設(shè)自主合作式教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

自主合作式教學(xué)模式是新課程改革以來(lái)廣受師生歡迎的一種教學(xué)模式，它是指師生之間建立相互信任、相互尊重的合作關(guān)系，以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和獨(dú)立性。但需要注意的是，在實(shí)施自主合作模式的過(guò)程中，教師不能做旁觀者，要積極地參與到語(yǔ)文教學(xué)中，以保證自主合作式教學(xué)模式的成功實(shí)施。

例如，在學(xué)習(xí)《智取生辰綱》時(shí)，我采取的是自主合作式教學(xué)，首先，我借助多媒體向?qū)W生展示了有關(guān)《水滸傳》的片段，使學(xué)生在形象的展示中能夠正確地理解本節(jié)課的重點(diǎn)思想。之后，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行自學(xué)，最終，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中更好地了解楊志的思想性格，這樣的教學(xué)過(guò)程將會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、打造探究式語(yǔ)文教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

探究式教學(xué)的載體與核心是問(wèn)題，學(xué)習(xí)活動(dòng)是圍繞問(wèn)題展開(kāi)的。探究式教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是設(shè)定需要解答的問(wèn)題，這是進(jìn)一步探究的起點(diǎn)。所以，在授課的過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境，以不斷提高學(xué)生的探究能力。

例如，學(xué)習(xí)朱自清的《背影》，在導(dǎo)入課時(shí)，我首先給學(xué)生板書(shū)了幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）文章主要描述了什么事件？（2）全文共寫(xiě)到父親幾次背影？表達(dá)了什么中心？（3）哪一次“背影”寫(xiě)得最具體、最感人？……引導(dǎo)學(xué)生思考，并順勢(shì)進(jìn)入正文的學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生在解答問(wèn)題的過(guò)程中感受文章字里行間所蘊(yùn)含的人間至情，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，明白親情的價(jià)值。

總之，語(yǔ)文作為人類(lèi)文化的重要組成部分，教師要采用多樣化的教學(xué)模式，促使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到大幅度提高。

參考文獻(xiàn)：

王維軍.自主合作探究式語(yǔ)文教學(xué)模式的三點(diǎn)嘗試[J].語(yǔ)文天地，2012（06）.

（作者單位 青海省海西州德令哈市第三中學(xué)）