魏宗君

摘要：小學(xué)階段是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵期，而閱讀又是他們必須具備的一種能力。因此，如何開展課外閱讀就成了當(dāng)務(wù)之急。本文從目前小學(xué)課外閱讀的現(xiàn)狀、課外閱讀的意義及如何有效地開展三方面來試圖說明有效開展課外閱讀的途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課外閱讀；有效開展

閱讀包括課上閱讀和課外閱讀，是學(xué)生提高語言水平、增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野一個(gè)很重要的途徑。由于課上閱讀的時(shí)間限制，所以課外閱讀就顯得尤為重要。新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出在小學(xué)階段，我們又如何進(jìn)行有效閱讀教學(xué)呢？必須重視開展課外閱讀。那目前小學(xué)生開展的課外閱讀情況如何呢？

一、小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀

根據(jù)小學(xué)生課外閱讀調(diào)查，當(dāng)前小學(xué)生的課外閱讀量不多，情況不樂觀。如果一個(gè)小學(xué)里閱讀氣氛不濃厚、學(xué)生閱讀興趣不高，閱讀時(shí)間不多，閱讀的刊物、書種類不多；教師對(duì)閱讀的指導(dǎo)也存在不當(dāng)之處，指導(dǎo)方法較為單一，適當(dāng)性也欠缺。在這樣的情況下，學(xué)生的閱讀習(xí)慣就很難養(yǎng)成，這將影響學(xué)生以后的人生、工作等方面。

二、課外閱讀對(duì)小學(xué)生的意義

（一）拓寬視野，獲取信息的重要途徑

很多國(guó)內(nèi)外的教育家都強(qiáng)調(diào)過閱讀的重要性，因?yàn)樗麄兩羁陶J(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)一個(gè)人的一生的影響和作用。閱讀可以讓我們的視野變得越來越寬，埃及的大教育家阿卡德把閱讀看作是一個(gè)人生命的延續(xù)、擴(kuò)展。實(shí)踐表明，讀書打開我們的視野，豐富我們的想象、增強(qiáng)我們的知識(shí)和技能，可以陶冶我們的情操、感化我們的心靈等。

（二）未來人才的必需品

隨著新世紀(jì)信息飛速發(fā)展的時(shí)代到來，人們將會(huì)需要越來越多的知識(shí)和技能，而這些知識(shí)和技能可能很多都是在平時(shí)的時(shí)間積累起來的?？梢婐B(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方式是多么的重要。在新世紀(jì)，一個(gè)人可以幾天不吃飯，但絕對(duì)不可以幾天不看書，足以說明知識(shí)在未來的競(jìng)爭(zhēng)中的地位和力量。

（三）祖國(guó)培養(yǎng)下一代的要求

教育改革一直在推行，單從目前學(xué)校的考試試題上來看，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，試卷的檢測(cè)重點(diǎn)不再是死記硬背知識(shí)點(diǎn)，而是更多地加入了考察學(xué)生的閱讀能力。所以閱讀對(duì)學(xué)生的寫作能力的培養(yǎng)很重要。

三、開展課外閱讀的有效途徑

小學(xué)階段，課外閱讀對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)都有很大的作用和影響。開展課外閱讀的意義也很重大，是培養(yǎng)未來接班人的必經(jīng)途徑。那么，如何開展呢？

（一）激發(fā)課外閱讀興趣

興趣是最好的老師。興趣可以讓人們對(duì)認(rèn)識(shí)事物的積極性增強(qiáng)，可以使人們對(duì)事物的關(guān)注程度加深、加長(zhǎng)，是促進(jìn)人們探索、研究新知識(shí)、新事物，發(fā)展新技能的一項(xiàng)重要的素質(zhì)。培養(yǎng)對(duì)閱讀的興趣是學(xué)生從事課外閱讀活動(dòng)和對(duì)閱讀材料所提供給我們的知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探究的一種心理傾向。

培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺讀書看報(bào)的習(xí)慣。作為教師，我們應(yīng)想方設(shè)法來激發(fā)他們的閱讀興趣。學(xué)生一旦有了興趣和習(xí)慣，就是家長(zhǎng)、教師不讓他們看書都難，因?yàn)檫@樣學(xué)生會(huì)覺得生活變得空虛、乏味。

（二）創(chuàng)造課外閱讀氛圍

閱讀需要一種環(huán)境。我們經(jīng)?？梢钥吹揭粋€(gè)學(xué)校在家或者在學(xué)校不怎么看書，但是到了圖書館，或者是跟隨父母去的，看到很多人都在認(rèn)真地閱讀，就會(huì)不由自主地去翻閱自己感興趣的閱讀材料。雖然這只是一種外力在引導(dǎo)學(xué)生閱讀，但是一旦他們?cè)陂喿x的過程中發(fā)現(xiàn)了書的魅力，這種外力也就變成了一種強(qiáng)烈的求知欲。所以，教師如果想讓小學(xué)生喜歡閱讀，就必須給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適合課外閱讀的氛圍。

1.創(chuàng)造合適的閱讀環(huán)境。要想營(yíng)造一個(gè)合適的課外閱讀氛圍，教師就必須要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)舒適、安靜的環(huán)境，如配備閱覽室，班級(jí)圖書角。在這些場(chǎng)所可以掛一些有關(guān)閱讀的名人名言。

2.推選閱讀榜樣。榜樣的力量是巨大的。愛學(xué)習(xí)也是可以傳染的，一個(gè)人愛閱讀，可以熏染很多人愛閱讀。榜樣的來源可以是教師本人，身教重于言教，教師本人一定要愛好閱讀，才能感染學(xué)生愛閱讀的好習(xí)慣；可以是班里的某位學(xué)生，學(xué)生深刻體會(huì)到同學(xué)通過閱讀掌握了更多的知識(shí)，就會(huì)更有動(dòng)力去閱讀；也可以是父母，那些父母愛閱讀的，孩子也往往愛閱讀。

3.推薦閱讀的內(nèi)容。語文教師想讓學(xué)生愛上閱讀，在平時(shí)就要多下工夫。要在充分了解學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生閱讀，給學(xué)生推薦合適的讀物的時(shí)候一定要考慮學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生們的共性。

4.指導(dǎo)閱讀方法。授人以魚不如授人以漁。要想讓學(xué)生真正地享受讀書的真諦和魅力，教師還要讓學(xué)生掌握一些閱讀的方法和技巧，這樣才真正的讓學(xué)生受用。（1）泛讀。對(duì)一些淺顯的、容易理解的讀物、刊物，有時(shí)我們只需要看標(biāo)題、目錄、提要、段落的第一句等就可以了解文章的大概內(nèi)容。平時(shí)，當(dāng)需要專門搜集某方面的知識(shí)時(shí)用這樣的方法更為快捷、方便。（2）精讀。當(dāng)我們閱讀的內(nèi)容屬于一些經(jīng)典名著、著名的散文時(shí)，還用泛讀的方法來品味其中的精華時(shí)，就不能把這些名著給我們傳授的精髓吸收掉，這時(shí)，我們應(yīng)該采用精讀的方法，有時(shí)還需要逐字逐句、反復(fù)地來研讀這些精品，去揣摩作者的思想、表達(dá)的情感。這樣，我們慢慢地就可以把這些精華融進(jìn)我們的身體，感化我們的心靈。

5.組建課外閱讀小組。（1）設(shè)置閱讀交流日。為了讓學(xué)生的課外閱讀變得更有趣、更有動(dòng)力、更有效，學(xué)校、班級(jí)可以設(shè)置一個(gè)讀書交流日，可以每周安排一次，也可以隔周。然后在這天的某個(gè)時(shí)段讓學(xué)生來分享這周（兩周）都讀了什么書，有哪些感悟，有什么想說的，那些語句觸動(dòng)了我們的心靈，帶給了我們什么等?？梢詡€(gè)人主動(dòng)發(fā)言，也可以讓其他有疑問的學(xué)生問等。（2）開辦讀后感作文展。閱讀與寫作是密切相關(guān)的，學(xué)生在進(jìn)行了一段時(shí)間段閱讀之后，必定有很多想說的、想寫的。這時(shí)可以讓他們把這些感悟分享出來，一是促進(jìn)了學(xué)生動(dòng)手寫作的能力，而是讀書的內(nèi)容也促動(dòng)學(xué)生的心靈。所以這個(gè)時(shí)候給學(xué)生一次展示自己的機(jī)會(huì)，來分享他們的感受和快樂。

當(dāng)然，課外閱讀的習(xí)慣不是一天兩天養(yǎng)成的，特別是小學(xué)生，這就需要教師精心地、細(xì)心地、耐心地去引導(dǎo)學(xué)生閱讀。這樣才能真正把有效的課外閱讀開展下去，才能真正讓學(xué)生學(xué)到方法、養(yǎng)成習(xí)慣。

【責(zé)編 張景賢】