賀亞莉

摘要：網(wǎng)絡(luò)高效、快速、方便、獨(dú)特的交流方式與當(dāng)代少年兒童偏于好奇、樂(lè)于幻想、追求獨(dú)立的要求相吻合，尤其是畫面感，音樂(lè)效應(yīng)，對(duì)少年兒童的視野能夠有效的拓寬，且起到潛移默化的作用。網(wǎng)絡(luò)是雙刃劍，它對(duì)少年兒童的影響既有其積極的一面，也有其消極的一面。隨著越來(lái)越多的少年兒童接觸和深入網(wǎng)絡(luò)空間，負(fù)面影響日趨凸現(xiàn)。如何正確引導(dǎo)少年兒童利用網(wǎng)絡(luò)拓寬視野，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，迫在眉睫，尤其是家長(zhǎng)和教師的引導(dǎo)十分必要。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；拓寬；視野

網(wǎng)絡(luò)相對(duì)于電視、報(bào)紙、廣播等傳媒來(lái)說(shuō)，具有信息量大、及時(shí)、原始、傳遞方式新穎和可參與性等優(yōu)點(diǎn)，因而備受歡迎。網(wǎng)絡(luò)高效、快速、方便、獨(dú)特的交流方式與當(dāng)代少年兒童偏于好奇、樂(lè)于幻想、追求獨(dú)立的要求相吻合，因此，網(wǎng)絡(luò)一出現(xiàn)，便注定與少年兒童緊緊聯(lián)系在一起。網(wǎng)絡(luò)使少年兒童和世界零距離相通，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的重壓之外獲得了更廣泛的空間，可以做到愉悅身心，減輕心理過(guò)度負(fù)擔(dān)。學(xué)生在瀏覽頁(yè)面內(nèi)容或者參與游戲的同時(shí)，不知不覺(jué)地獲取從課本上不能得到的知識(shí)，可以有效拓寬視野，能起到事半功倍的作用，因此，正確引導(dǎo)少年兒童健康上網(wǎng)勢(shì)在必行。少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)少年兒童的影響應(yīng)引起社會(huì)各界的關(guān)注。

一、家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)

網(wǎng)絡(luò)讓少年兒童坐在家里就能到世界各地，透過(guò)網(wǎng)絡(luò)的窗口，他們關(guān)注“家事、國(guó)事、天下事”，使視野空前開闊起來(lái)，但一定要引導(dǎo)少年兒童對(duì)網(wǎng)絡(luò)的信息進(jìn)行有效的甄別，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)站和頁(yè)面進(jìn)行有效的遴選，告誡孩子，哪些網(wǎng)站可以打開，哪些頁(yè)面可以瀏覽，確保孩子在網(wǎng)絡(luò)上能獲取更多健康的有益的信息，拓寬少年兒童的視野。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)還可以增強(qiáng)少年兒童與外界的聯(lián)系，家長(zhǎng)應(yīng)正確引導(dǎo)孩子通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流，利用發(fā)電子郵件、QQ、聊天室、BBS等方式把天涯海角、素不相識(shí)的人拉到“零距離”，在相互咨詢、交談、討論、傾訴、請(qǐng)教的過(guò)程中，極大地滿足未成年人旺盛的表達(dá)欲、表現(xiàn)欲和社交欲，使他們結(jié)識(shí)更多的朋友，增進(jìn)了解，也使自己學(xué)習(xí)和進(jìn)步有了參照。

二、教師在信息課上要注重傳授上網(wǎng)方法

根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)課的特殊性，教師可以充分利用計(jì)算機(jī)的特有優(yōu)勢(shì)，采用直觀形象的教學(xué)方法幫助學(xué)生獲得知識(shí)。如《計(jì)算機(jī)的組成》，教師應(yīng)有意識(shí)地不說(shuō)電腦術(shù)語(yǔ)，而是讓學(xué)生自己接觸電腦。首先告訴學(xué)生計(jì)算機(jī)各部分的名字，然后讓學(xué)生以“找朋友”的方式，將名稱與電腦實(shí)物配件相結(jié)合，接著引導(dǎo)學(xué)生看看每個(gè)部件的線通到哪里，看看那里有什么。通過(guò)這樣的教學(xué)，小學(xué)生不僅可以很快地了解計(jì)算機(jī)的各個(gè)部位，而且可以了解相互之間是如何連線的，更可以消除對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感，提高學(xué)習(xí)興趣。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行游戲的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)方法可以使學(xué)生感受到信息技術(shù)課的趣味性，可以激發(fā)他們的參與性，使他們意識(shí)到自己教學(xué)主體的地位，從而敢于參與教學(xué)，勇于表現(xiàn)自己，不再感覺(jué)信息技術(shù)課的枯燥和乏味。如學(xué)習(xí)“鼠標(biāo)、鍵盤”一課時(shí)，教師可先教會(huì)學(xué)生使用鼠標(biāo)，再講一些基本的鍵盤知識(shí)，讓他們慢慢地學(xué)會(huì)控制計(jì)算機(jī)，同時(shí)借助一些益智游戲幫助學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)，如“金頭腦”“拼圖”“成語(yǔ)挑戰(zhàn)屋”等，讓學(xué)生進(jìn)一步熟練控制鼠標(biāo)、鍵盤，熟練掌握電腦的開啟和關(guān)閉。如此一來(lái)，既可為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的電腦基礎(chǔ)知識(shí)，又容易讓學(xué)生接受，實(shí)現(xiàn)“寓教于戲”。

三、注重對(duì)孩子進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。利用得好，它會(huì)給我們的工作生活帶來(lái)極大的方便，利用不當(dāng)，它會(huì)影響我們的工作生活甚至誘發(fā)犯罪。正如哲學(xué)家所說(shuō)的：“如果你愛你的孩子，那就讓他上網(wǎng)吧，因?yàn)槟抢锸翘焯?；如果你恨他，那就讓他上網(wǎng)吧，因?yàn)槟抢锸堑鬲z?！睂?duì)涉世不深、自制力較弱的青少年來(lái)講，更是如此。教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育有著義不容辭的責(zé)任。家長(zhǎng)和教師要做好學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)護(hù)工作，做到及時(shí)溝通，對(duì)不正確的苗頭要做到早發(fā)現(xiàn)、早教育。

少年兒童正處于心理和生理發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們對(duì)社會(huì)上的新鮮事物充滿了好奇，他們性格沖動(dòng)，自制力差，喜歡表現(xiàn)自己。而網(wǎng)絡(luò)游戲則為他們張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)泄情緒提供了很好的平臺(tái)。而且網(wǎng)絡(luò)游戲巨大的誘惑力也是少年兒童難以抵抗的。但是網(wǎng)絡(luò)游戲具有很大的消極影響。在這個(gè)虛擬的世界中，少年兒童不再受現(xiàn)實(shí)社會(huì)中道德和法律法規(guī)的約束，使他們逐漸喪失了自己的意志，一些不健康不道德的事物趁機(jī)影響他們的內(nèi)心，這對(duì)于正在形成道德價(jià)值觀的未成年人來(lái)說(shuō)，影響非常惡略，讓他們?nèi)狈ι鐣?huì)責(zé)任感，為他們的成長(zhǎng)帶來(lái)了不良的后果。

作為利用網(wǎng)絡(luò)開展教育工作具有傳統(tǒng)教育不可替代的優(yōu)勢(shì)。我們應(yīng)當(dāng)趨利避害，加強(qiáng)引導(dǎo)，把小學(xué)生的教育工作與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來(lái)，利用網(wǎng)絡(luò)的平等、開放性和互動(dòng)性的特點(diǎn)，寓教育于網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)開展生動(dòng)活潑的青少年教育工作。惟有如此，才能使青少年在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中增強(qiáng)明辨是非的能力，養(yǎng)成道德自律的習(xí)慣，并在全社會(huì)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)中發(fā)揮重要作用。

【責(zé)編 田彩霞】