厲德東

摘 要：作文現(xiàn)在已經(jīng)成為學(xué)生頭疼的話題，造成這種現(xiàn)象的原因不外乎兩點(diǎn)，其一是教師自身儲備量不夠，其二是教師的教學(xué)手段、教學(xué)方法不能完全接受。根據(jù)多項(xiàng)調(diào)查對小學(xué)作文教學(xué)進(jìn)行了研究，給予了一些建議和對策，希望能給從事青少年教育的教師提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文教學(xué)；閱讀量；興趣

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)課程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維都是單一的、沒有創(chuàng)造性、缺少靈活性。在學(xué)生的作文中一般都是缺乏思想的，按照一個思路走下去，并且缺乏寫作手法以及寫作技巧。從學(xué)生手里所看到的作文都是小學(xué)生作文大全里模仿的例子，這樣長此以往對學(xué)生以后在作文生涯中的發(fā)展是極其不健康的，所以我們應(yīng)該開拓新的方式，在小學(xué)作文教學(xué)中，這樣既可以開拓學(xué)生的創(chuàng)新能力，也可以使學(xué)生的作文水平得到提升。

一、增加閱讀量

在以往的作文教學(xué)過程中，往往是很多學(xué)生沒有什么材料去寫，或者說想要表達(dá)的思想感情能想出來卻寫不出來，即便是表達(dá)出來了，表達(dá)得也不夠生動、準(zhǔn)確、形象，造成這些現(xiàn)象產(chǎn)生的歸根結(jié)底是因?yàn)闆]有把語言積累到一定程度，知識面太窄，知識量太少。所以說加強(qiáng)課外閱讀，讓學(xué)生開闊視野、豐富知識、增長智慧，從而提高寫作能力。寫作的基礎(chǔ)就是閱讀，讀好書，從書本里面積累詞匯量，開闊視野，為自己的作文打下一定的基礎(chǔ)。閱讀可以采取多種多樣的方式，可以多看一些適合學(xué)生年齡的書籍，這樣學(xué)生的興趣一定會高漲，不至于看看書就厭倦了。至于書的內(nèi)容不限，但是書的質(zhì)量是必須要保證的，因?yàn)楝F(xiàn)在的小學(xué)生還沒有建立完整的思維，好的書可以引導(dǎo)一個學(xué)生走向更廣闊的的社會，視野會得到一定的開拓。經(jīng)常閱讀書籍，有了一定的語感、一定的語言基礎(chǔ)，那么寫起作文來就一定會得心應(yīng)手。

二、寫作興趣的培養(yǎng)和激發(fā)

在小學(xué)時代，學(xué)生的記憶還有待開發(fā)，所以說閱讀做筆記是一個最好不過的方法了?？梢赃x一個自己喜歡的本子然后摘錄下自己看過的文章里面的精華部分，至于摘錄的內(nèi)容可以是好的段落、好的句子、好的詞匯，寫一下閱讀的感受，或者是讀書的筆記。我覺得寫日記是一個不錯的方法，可以記錄一下自己的心情，發(fā)生的事情，自己看到的好的文章，自己的心得體會。這樣堅(jiān)持寫日記，既可以鍛煉一下自己的寫作水平，又可以在以后暮年老矣的時候回憶一下童年的記憶，這絕對是一件一本萬利的事情。借鑒寫作是一種有效的方法，可以經(jīng)常性地閱讀課本上的文章，然后根據(jù)文章的特點(diǎn)、寫作手法、寫作精華，根據(jù)自己所能理解的層次去寫文章。通過讀文章看作者是怎么思考與表達(dá)的，從而激發(fā)學(xué)生的寫作熱情和寫作興趣?？梢蕴暨x一些朗朗上口的文章進(jìn)行反復(fù)的朗讀、讓學(xué)生從反復(fù)的朗讀中加深印象，并理解其中的含義，不是枯燥強(qiáng)硬地去背下來而是理解性地去記下來，這樣學(xué)生就可以非常容易地去模仿、去寫作了。可以讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下去探知語言的魅力，舉一反三，因人而異，真正地調(diào)動起學(xué)生的積極性，自主學(xué)習(xí)，自主寫作。

三、培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

可以在課堂中經(jīng)常性地拿出比較優(yōu)美的文章，讓學(xué)生讀，反復(fù)地讀，直到能憑借著自己的記憶記下來。也可以拿學(xué)生一些比較好的文章在學(xué)生之間傳閱，這樣既增加了學(xué)生的自信心，也增加了學(xué)生的競爭性，還增加了學(xué)生想要進(jìn)取的意識。也可以每個月舉行一次作文比賽，讓學(xué)生主動積極地參與其中，并且在學(xué)生寫出了優(yōu)美的文章之后給予一定的獎勵。這樣學(xué)生就會想要主動地去學(xué)習(xí)和研究作文。在語文教學(xué)中要盡量地讓學(xué)生懂得語言的魅力，比如，在人教版第二冊《大自然的語言》“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。”這樣的語言讓學(xué)生多朗讀、多背誦，讓學(xué)生充分地感受語言的魅力，經(jīng)常性地帶學(xué)生去一些自然環(huán)境非常優(yōu)美的地方。

四、改變評改的方式

傳統(tǒng)評改作文的方式就是教師以自己的眼光來閱讀文章，給定分?jǐn)?shù)。在新課標(biāo)的改革下，應(yīng)該主張?jiān)诮處煹闹笇?dǎo)下學(xué)生自己去修改自己的文章、自己評價自己的文章，這樣做的目的既可以明確寫作目標(biāo)，還可以使學(xué)生印象深刻，對于自己所寫的文章好的地方與壞的地方記憶猶新，在下次遇到這樣的問題的時候就可以避免出錯了。先對自己文章的可取之處，哪怕是一個詞都說出來為什么用這個詞、自己覺得這個詞在這個地方怎么用得好，然后在同學(xué)面前講出來。這樣既可以得到同學(xué)的賞識和欣賞，自己的自信心也可以被激發(fā)出來。這樣可以讓學(xué)生在以后的寫作過程中不再認(rèn)為寫作是一件非?？鄲赖氖虑椋窃敢馊?、想要去寫，并用語言表達(dá)自己的內(nèi)心的想法，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，我們也可以利用學(xué)生的好奇心去誘發(fā)他們的寫作興趣。

新型的教育模式指出，學(xué)生是語文的主體，教師是學(xué)習(xí)活動中的引導(dǎo)者，所以說我們建議教師應(yīng)該以輔助學(xué)生為主，以傳授知識為輔，讓學(xué)生成為課堂中的主人，主動地去學(xué)習(xí)，主動地去探索，主動地去想要用語言表達(dá)自己的一切想法?，F(xiàn)代信息技術(shù)需要全面發(fā)展的人才，我們應(yīng)該從幼苗抓起，從根本抓起，從教育抓起，做好青少年的教育是我國現(xiàn)代教育發(fā)展的根本。

參考文獻(xiàn)：

周鋒.小學(xué)語文作文教學(xué)淺談[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2010（12）.

（作者單位 山東省日照市莒縣龍山小學(xué)）