陳賀民

摘 要：為了實(shí)現(xiàn)班級民主化管理，首先，班級民主選舉正副班長。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師讓學(xué)生自己制定班級量化管理獎(jiǎng)懲措施及《班級量化管理獎(jiǎng)懲細(xì)則》。班主任要樹立班干部的威信，要科學(xué)轉(zhuǎn)化學(xué)困生，關(guān)注特長生，打造切實(shí)可行的班級文化，還要與科任老師團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)。

關(guān)鍵詞：民主化管理；共同管理；民主監(jiān)督；班級量化管理；班級文化

近來，我參加了縣教育局組織的班主任教師論壇，也看了一些相關(guān)書籍，從中探索出適合小學(xué)班主任管理的幾條方法。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我讓學(xué)生自己制定班級量化管理獎(jiǎng)懲措施及《班級量化管理獎(jiǎng)懲細(xì)則》。

一、充分利用學(xué)生管理學(xué)生

為了實(shí)現(xiàn)班級民主化管理，首先，我們班民主選舉正副班長，原何嫻和王怡學(xué)生以多數(shù)票當(dāng)選。然后由正副班長推舉班干部的其他成員，一些責(zé)任心強(qiáng)，熱心班集級的學(xué)生擔(dān)任學(xué)習(xí)委員、科代表、體育委員、勞動(dòng)委員、小組組長等職務(wù)，他們之間相互協(xié)調(diào)，密切配合，共同管理班級事務(wù)。要加強(qiáng)班級組織的建設(shè)，班級除了班干組長之外，我班還另設(shè)一個(gè)民主監(jiān)督委員會(huì)，對口配備了各類監(jiān)管人員。如，紀(jì)律管理、公物管理、桌椅擺放、衛(wèi)生監(jiān)督、民事調(diào)解等。班級基本上是用五分之二的學(xué)生“官”來監(jiān)管全班的學(xué)生，力求多方調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)造一個(gè)人人有事干，事事學(xué)生干，老師少麻煩的民主、和諧的班集體。

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我讓學(xué)生自己制定班級量化管理獎(jiǎng)懲措施及《班級量化管理獎(jiǎng)懲細(xì)則》?！栋嗉壛炕芾愍?jiǎng)懲細(xì)則》中涉及考勤、紀(jì)律、作業(yè)和參加各項(xiàng)活動(dòng)等，以分?jǐn)?shù)給予獎(jiǎng)懲。各組建立了《學(xué)生個(gè)人日常行為檔案》記錄冊，以加、減分?jǐn)?shù)的形式，由語文組長記錄每個(gè)學(xué)生、每一天以及每一節(jié)課所發(fā)生的行為表現(xiàn)，學(xué)期未進(jìn)行總結(jié)。最后以檔案的積分為依據(jù)，結(jié)合期末考試成績進(jìn)行合理的評優(yōu)，避免教師和學(xué)生片面的評優(yōu)現(xiàn)象，讓學(xué)生心悅誠服地自己制約自己，自己衡量自己。

二、科學(xué)轉(zhuǎn)化學(xué)困生，關(guān)注特長生

1.班主任要理清學(xué)困生的緣由

如，寫字很差的、厭學(xué)的、學(xué)習(xí)意志松懈的和學(xué)習(xí)情緒有波動(dòng)的學(xué)生，在做好細(xì)致的思想工作之外，擺事實(shí)講道理，對學(xué)生進(jìn)行前途教育。我們根據(jù)各自的情況特點(diǎn)，班級確定了成績一流的學(xué)生成立結(jié)對幫帶小組，明確了幫帶的職責(zé)和目標(biāo)，進(jìn)行一對一的幫帶。在平時(shí)的成績測試中有明顯進(jìn)步的，給予幫帶人一次加10分，以此鼓勵(lì)幫帶學(xué)困生的積極性，促使學(xué)困生盡快重新塑造自我。

2.關(guān)注特長學(xué)生，注重興趣培養(yǎng)

班主任要了解每個(gè)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的特長，并給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使他們的特長得以施展。例如，我們班口才好的王怡、原何嫻等學(xué)生普通話講得流利，我讓她們主持主題班會(huì)，讓她們即興發(fā)言，講故事；原藝萍、白利晨、何星移等學(xué)生善于寫畫，班級安排他們?yōu)榘鍒?bào)小組，利用黑板報(bào)，讓他們自行組織材料，施展才華；邢恒飛有經(jīng)濟(jì)頭腦，我派他為班級管理廢品回收；陳劉珍、姚勇杰關(guān)心班集體的衛(wèi)生工作，讓他們做衛(wèi)生監(jiān)督員；對全面發(fā)展的學(xué)生，班主任給予大力宣傳、表揚(yáng)，例如，我們班的原何嫻、王怡、趙卓、原藝萍、王文靜等學(xué)生學(xué)習(xí)好，讓他們利用班會(huì)談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；原藝萍、楊涵菲、原何嫻字寫得好，讓他們介紹他們練字的方法。

三、打造切實(shí)可行的班級文化

所謂切實(shí)可行的班級文化，就是中高年級的班級不可以搞那些花花繞繞。我選的名人名言是《雷鋒日記》《毛主席語錄》；學(xué)習(xí)園地設(shè)立《學(xué)生文苑》，鼓勵(lì)學(xué)生寫文章；班級必唱的歌曲是《義勇軍進(jìn)行曲》《歌唱祖國》《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》；利用課余時(shí)間訓(xùn)練出兩三個(gè)語言類的保留節(jié)目；建立班級廢品回收點(diǎn)、班級圖書角和書法園地等。這些既不深?yuàn)W，又能培育學(xué)生的修養(yǎng)情操。

四、班主任要與科任教師團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)

班主任與科任教師的關(guān)系是否協(xié)調(diào)，直接影響到班級建設(shè)的好壞。團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)，步調(diào)一致才能很好地管理班級；關(guān)系和諧，才能充分發(fā)揮雙方在教育教學(xué)中的積極作用，班級的制度才能得以實(shí)施。協(xié)調(diào)好關(guān)系，班主任就要以他人為先，以大局為重，誠懇待人，心胸開闊，藝術(shù)地調(diào)動(dòng)科任老師的積極性，使他們能全心全意地為班級教育教學(xué)服務(wù)。例如，我們班的數(shù)學(xué)教師可以任意選用數(shù)學(xué)科班、組長，也可以按照他的意愿調(diào)動(dòng)學(xué)生的座位；作為班主任，我經(jīng)常聽取科任教師的合理化建議，認(rèn)真聽取科任教師對班級的評價(jià)?？傊?，科任教師的積極性被調(diào)動(dòng)起來，就等于找到了管理和建設(shè)班集體的助手，這就是班主任管理的最終目的。也只有發(fā)揮整體作用，班主任工作才能錦上添花，才能彈奏出一曲和諧優(yōu)美的樂章。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏書生.班主任工作漫談.漓江出版社，1993.

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