王強

摘 要：做好小學畢業(yè)班綜合復習工作，要以日常教學為基礎，同時采取形式多樣的復習方法，制定切合學生實際的復習計劃，并嚴格按照計劃組織復習，并定期或不定期檢查學生的復習情況，多輔導，做好學生小考前的心理健康工作，確保復習成果穩(wěn)中有升。

關鍵詞：復習計劃 靈活多樣 心理健康

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）02（c）-0222-01

近年來，小學畢業(yè)班綜合考試成績普遍偏低，究其原因，主要是復習工作未做到實處，筆者認為做好小學畢業(yè)班綜合復習工作應從以下幾方面著手。

1 制定切實可行的復習計劃，并嚴格按照計劃開展復習工作

筆者從事小學畢業(yè)班綜合教學工作已有多年，每年所帶畢業(yè)班幾乎第十一周左右就已結束課程，而每次都會在課程結束前的最后一周，提前制定好切合班級實際的復習計劃。復習計劃的制定首先要切合自身及學生實際，切不可盲目模仿，甚至原文照搬，其次計劃要全面，且顧及到全班不同層次的所有學生，尤其是后進生及學困生。同時，也要細致，細到每周或每天該復習什么，應達到什么目標。當有了計劃后，就一定得按計劃實施復習工作，不可形同虛設，只是在全班學生面前提提而已，更不可朝令夕改，今天一個計劃，明天打倒重來又頒布一個新的計劃，這樣盲目復習，不僅讓學生反感而且也會讓自己亂了方寸。

2 采取靈活多樣的復習方法，保質保量完成計劃內復習任務

筆者多年來，一直采取“小組復習法、技巧復習法”及“多輪復習法”，其效果明顯。當教者完成教學任務時，可以先把全班學生分成若干小組，其分組的方法可靈活多樣，比如可以根據學生的學習水平，也可根據學生的個人愛好，還可以讓學生自由選擇分組等，也可在不同復習階段采取不同的分組方法。筆者多年來，第一輪復習時，一般都是依據學生的學習水平分組的，每組最多7人，少則5人，各組成員學習水平相當，最后專門把全班的后進生、學困生成立一個特別小組，各小組指派一名責任心較強的學生擔任小組長，具體負責組內題單的下發(fā)、任務完成情況的督促及記錄等工作，小組成立后，科任教師可根據實際情況，制定短期復習任務一覽表及各小組任務完成情況統(tǒng)計表，并及時下發(fā)各個小組。在平時的復習過程中，科任教師要以身作責，比如要求讓學生每天在早操前的一段時間集中精力復習綜合的話，那么科任教師就首先得每天按時到校，風雨無阻，且能長期堅持，不能三天的熱火勁兒一過，就再也不聞不問，任其學生如何復習。小學綜合復習，其內容多而全面，它涉及到社會生活的方方面面，社會歷史，如中國發(fā)展史，上至皇帝、炎帝、秦皇、漢武，四大發(fā)明、絲綢之路，下到紅軍長征、改革開放、神六升天；人文地理，如七大洲、四大洋、八大行星、日食、月食等；物理化學，如物質的變化、鐵銹的來歷等；時史政治，如國際組織、世界大戰(zhàn)等。如此繁雜的復習內容，要全面把握確實很難。所以做為教者的我們，在學生分小組復習的同時，我們也不能閑著，平日里和學生一起學習、復習，共同尋找復習的捷徑，師生一起分享復習的樂趣，如在復習過程中有些學生把漢字發(fā)展演變的過程編成了一句順口溜，“甲金小隸草楷行”，即漢字的演變共經歷了甲骨文、金文、小篆、隸書、草書、楷書、行書。有了這個先例，好多學生相繼編了更多的順口溜，如在記憶六大國際官方語言時，他們這樣念道“漢英法俄，西班牙、阿拉伯”，意思就是六大國際官方語言是漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語；同樣的，在科學復習當中，也有學生在記憶六大自然資源時隨口就道“金木水火土，生物種類”，即人類賴以生存的六大自然資源是“金即礦石，木即森林，水即淡水，火即燃料，土即土地，再加一個生物種類”，諸如此類的例子還很多，這樣做不僅降低了記憶的難度加深了記憶的強度，而且也體現(xiàn)了樂學、互學的新課程理念。

首輪復習在規(guī)定時間內完成后（最好是提前完成），就可以進行第二輪復習了。這次就得重新分組，特別是首輪當中的最后一組—— 后進生、學困生組成的小組，此時就可以把表現(xiàn)特別好的學生分派到新的小組擔任小組長了，這不僅是對他復習成效的肯定，更是對他學習的最大激勵，因為看到了自已的進步，所以他一定會更加努力，與此同時，其他學生也會受到鼓舞，這對良好復習氛圍的形成會起到舉足輕重的作用。第二輪復習在時間上就要比首輪復習要少得多，其方法要以技巧記憶法為主，科任教師也要付出的更多一點，尤其是在對待后進生、學困生等方面，要多輔導，耐心勸學，切不可出現(xiàn)進而再退的現(xiàn)象。每輪復習都要做到按時完成，盡可能做到超前完成，筆者在復習當中，把每輪復習任務的完成情況都與班級操行評分掛勾，即對于做得好的學生進行加分獎勱，而對于弄虛作假的小組成員或小組長也會進行適當的懲罰，有獎有懲就有學習的動力，這樣，全班大部分學生在每輪復習中就都會盡可能地提前或超前完成。

3 定期或不定期檢查復習情況，做好小考前的心理健康工作

無論在哪個復習階段，都要對學生復習的各個環(huán)節(jié)進行定期或不定期的抽查或檢查，以便及時掌握學生的復習成效。筆者在每輪復習完成后，都要對全班學生進行一次小檢測，可以是書面的，也可以是口頭的提幾個重點問題。不管哪種形式，都要及時做好記錄，對于成績出現(xiàn)下滑現(xiàn)象或不夠重視復習的學生，要及時做好心理工作，找其根源，對癥下藥，促使全班整體成績穩(wěn)中有升。筆者所帶的學生當中，曾出現(xiàn)過這樣的現(xiàn)象，就在幾輪復習都結束后，班上部分學習水平較高的學生成績卻大幅度下滑，甚至在臨近小考前的幾次模擬考試中出現(xiàn)不及格的現(xiàn)象，實屬令人擔憂。最后通過調查了解發(fā)現(xiàn)，這些學生之所以出現(xiàn)此類狀況，是因為臨近小考過分緊張，加之各科測試頻繁，每次都想爭奪前茅，結果適得其反，每次成績不盡人意。筆者了解后，及時通過日記、家訪等多種方式幫其緩解心理壓力，從而最終取得優(yōu)異成績。

總之，畢業(yè)班綜合復習工作看似簡單，實屬不易，但只要我們用心去做，就一定會做得更好。