李小燕

摘 要：構(gòu)建一個(gè)高效的課堂對小學(xué)生學(xué)好語文非常重要，小學(xué)生對于周邊一切還處在一個(gè)懵懂狀態(tài)，教師一定要做好課堂教學(xué)的引導(dǎo)者和把關(guān)人，對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)具有一定的促進(jìn)作用，對于以后的學(xué)習(xí)習(xí)慣更有一定的基礎(chǔ)作用，針對實(shí)際，進(jìn)行策略優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：具體特征；高效課堂；語文重點(diǎn)

自從我們國家施行課改以來，關(guān)于構(gòu)建一個(gè)高效的小學(xué)語文課堂，也就變成了教育界以及社會關(guān)注的問題，對于小學(xué)語文的高效課堂，應(yīng)該從教學(xué)的細(xì)枝末節(jié)入手，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生們從長遠(yuǎn)的角度看問題，對關(guān)鍵的知識環(huán)節(jié)，應(yīng)該尊重課標(biāo)要求，進(jìn)行知識的深化，從而提高課堂效率。

一、小學(xué)語文高效課堂的具體特征

小學(xué)語文的高效課堂要注意課堂氣氛的和諧性，和諧不僅僅包括教師和學(xué)生之間的關(guān)系和諧，還應(yīng)該具體體現(xiàn)在教學(xué)課堂之上的和諧，一個(gè)舒適而且愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，因?yàn)樵W(xué)于樂的教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生在心理上沒有壓力，對教學(xué)內(nèi)容能夠完全地投入，理解知識的相關(guān)要點(diǎn)。進(jìn)而，一定程度上開啟學(xué)生們思維的發(fā)散，對于學(xué)生學(xué)習(xí)效率來說是一種更高層次的提高。所以，構(gòu)建以及創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對和諧的教學(xué)氛圍對于語文高效課堂的具有一定的促進(jìn)作用，更能夠吸引學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的時(shí)候感受到一個(gè)生機(jī)勃勃的語文意境，在潛移默化中獲取語文知識，培養(yǎng)語文情操；也要注重師生之間的互動性以及教學(xué)方法的靈活性。

二、構(gòu)建一個(gè)高效的語文課堂一定要注意語文重點(diǎn)的突出化

我們所說的重點(diǎn)突出并不僅僅局限于教學(xué)內(nèi)容之中知識的重點(diǎn)，還應(yīng)該涵蓋教師自身的素質(zhì)，教師是課堂之中的引導(dǎo)者，對教學(xué)之中的內(nèi)容應(yīng)該進(jìn)行重點(diǎn)甄選，教學(xué)方法上應(yīng)該推行多元化模式，進(jìn)行創(chuàng)新，對于自身的素質(zhì)應(yīng)該加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，更應(yīng)該培養(yǎng)整體綜合素質(zhì)，教會學(xué)生在語文課堂上能夠獨(dú)立自主發(fā)散思維，培養(yǎng)良好的實(shí)踐能力，教師應(yīng)該懂得結(jié)合環(huán)境，結(jié)合生活進(jìn)行語文教學(xué)。

綜上所述，我們知道，小學(xué)語文高效課堂對學(xué)生學(xué)好語文具有非常重要的作用，它不僅能讓學(xué)生們學(xué)到語文知識，學(xué)好語文知識，它更能夠讓教師在完成預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)之上，讓教學(xué)的效果更加完美，是學(xué)生和教師之間的雙贏，因此，一定要注意小學(xué)語文高效課堂的建立。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 陜西省榆林市神木縣第三小學(xué)）