宋政　李娜　李龍

【摘 要】我國(guó)教育在英語(yǔ)方面的規(guī)劃近年來(lái)已取得相當(dāng)顯著的成績(jī)，然而不可否認(rèn)的是，在取得這些成績(jī)的背后，也存在一些需要改進(jìn)的地方。隨著教育規(guī)劃的不斷發(fā)展，其內(nèi)在問(wèn)題不斷呈現(xiàn)并受到越來(lái)越多的關(guān)注。本文在這基礎(chǔ)上對(duì)我國(guó)英語(yǔ)教育規(guī)劃中存在的問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)探討，并對(duì)相應(yīng)的解決方法和策略進(jìn)行了研究并提出建議，旨在促進(jìn)我國(guó)英語(yǔ)教育的良好發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中國(guó)教育；英語(yǔ)教育規(guī)劃；問(wèn)題與對(duì)策

我國(guó)教育在英語(yǔ)方面的規(guī)劃近年來(lái)已取得相當(dāng)顯著的成績(jī)，然而不可否認(rèn)的是，在取得這些成績(jī)的背后，也存在一些需要改進(jìn)的地方。英語(yǔ)教育規(guī)劃中存在的問(wèn)題歸根究底是因?yàn)檎叩确矫娴南到y(tǒng)連貫性還不夠完善，這導(dǎo)致了有關(guān)部門(mén)在履行職能時(shí)比較隨意和盲目。

想要解決這一問(wèn)題現(xiàn)狀，就應(yīng)在英語(yǔ)教育規(guī)劃制定時(shí)對(duì)其影響因素給予充分考慮，具體來(lái)說(shuō)，這些因素包括語(yǔ)言觀、定位認(rèn)識(shí)以及政策部門(mén)的力度等。在實(shí)施上，要對(duì)英語(yǔ)教育規(guī)劃的定位有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和定位，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)相關(guān)法律的制定和完善力度，以實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的開(kāi)放性學(xué)習(xí)和和諧生活的構(gòu)建，從而有力地解決英語(yǔ)教育規(guī)劃現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題，促進(jìn)其良性發(fā)展。

一、中國(guó)英語(yǔ)教育規(guī)劃中的問(wèn)題

英語(yǔ)教育規(guī)劃往往與英語(yǔ)教育政策連在一起，但是二者所表達(dá)的意義并不相同。通常情況下，后者主要代表有關(guān)國(guó)家部門(mén)的條令政策及其相關(guān)措施，而前者則是在包含這一內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還包括非政府方面的措施，比如學(xué)校教育者、語(yǔ)言專(zhuān)家等等。

一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言規(guī)劃的內(nèi)容即在特定條件下，相關(guān)教育人員制定一些符合教育發(fā)展要求的措施并采取相應(yīng)的手段以影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為并力求取得良好的學(xué)習(xí)效果。這種規(guī)劃往往包括對(duì)語(yǔ)言的地位進(jìn)行規(guī)劃以及對(duì)其本體進(jìn)行規(guī)劃這兩種，前者范圍較廣而后者則更趨向于精細(xì)化。

英語(yǔ)教育規(guī)劃所要考慮的問(wèn)題主要包括英語(yǔ)教育的社會(huì)需求度、需求類(lèi)型以及教育方式等方面。對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行實(shí)際考察并提出長(zhǎng)期規(guī)劃然后制定出相應(yīng)的政策應(yīng)該是國(guó)家相關(guān)部門(mén)的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容。政策和規(guī)劃的統(tǒng)一基礎(chǔ)在于對(duì)整個(gè)社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面進(jìn)行綜合考慮，其目的都是為本國(guó)發(fā)展而服務(wù)。

許多學(xué)者認(rèn)為，現(xiàn)今英語(yǔ)教育規(guī)劃中存在的問(wèn)題主要包括以下幾個(gè)方面：英語(yǔ)教育規(guī)劃的系統(tǒng)連貫性較差、教育目標(biāo)明確但缺乏科學(xué)性、教育規(guī)劃的層次連接度不高、英語(yǔ)教育的自主性較低且與教育現(xiàn)狀的聯(lián)系不夠緊密以及教育體系不健全且缺乏本國(guó)特色等等。

想要解決以上問(wèn)題，就必須對(duì)英語(yǔ)教育規(guī)劃的影響因素進(jìn)行研究，從而找出問(wèn)題的根源，根本上采取相應(yīng)的措施并付諸行動(dòng)以解決實(shí)際存在的問(wèn)題。

二、中國(guó)英語(yǔ)教育規(guī)劃的影響因素

英語(yǔ)教育規(guī)劃應(yīng)當(dāng)把教育的現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo)作為重點(diǎn)，從多方面進(jìn)行考慮以做到盡可能符合教育發(fā)展要求。因此其影響因素有很多，然而比較主要的還是在于對(duì)英語(yǔ)教育進(jìn)行研究的系統(tǒng)性較差。導(dǎo)致這一現(xiàn)狀的原因主要有以下幾個(gè)方面：政府的支持力度不夠、語(yǔ)言規(guī)劃的定位不高、對(duì)語(yǔ)言觀的認(rèn)識(shí)不明確以及英語(yǔ)使用者和學(xué)習(xí)者的認(rèn)可度較低等等。

三、中國(guó)英語(yǔ)教育規(guī)劃中的問(wèn)題對(duì)策

想要對(duì)以上英語(yǔ)教育規(guī)劃現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題予以解決，就應(yīng)根據(jù)其主要影響因素進(jìn)行考慮，并采取相應(yīng)的措施來(lái)改善英語(yǔ)教育規(guī)劃現(xiàn)狀中存在的不足。具體來(lái)說(shuō)，主要從以下幾個(gè)方面入手。

（一）政府相關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)法律規(guī)范的約束

這一措施主要表現(xiàn)為立法的方式，其目的在于降低英語(yǔ)教育規(guī)劃的隨意性。以往政策的制定往往取決于有關(guān)部門(mén)對(duì)教學(xué)的計(jì)劃和安排，然而這種計(jì)劃一般只是針對(duì)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐木唧w情況和發(fā)展要求進(jìn)行規(guī)劃的，因此缺乏一定的連貫性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性，也缺乏相關(guān)法律的約束和支持。

對(duì)此，國(guó)家部門(mén)首先要以立法的形式肯定英語(yǔ)教育規(guī)劃的地位，并嚴(yán)格規(guī)范其制定過(guò)程所要考慮的各個(gè)方面，如合理范圍以及各部門(mén)的職責(zé)要求等等。從法律上對(duì)英語(yǔ)教育規(guī)劃的制定進(jìn)行約束，使其制定過(guò)程更嚴(yán)格、謹(jǐn)慎且實(shí)事求是，從而保證其對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展進(jìn)行充分考慮后方可實(shí)施，提高規(guī)劃的科學(xué)性。

（二）更正英語(yǔ)語(yǔ)言的定位和語(yǔ)言觀念

對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行定位是為了明確英語(yǔ)教育在國(guó)家教育中的地位和作用。在我國(guó)，英語(yǔ)雖然被廣泛使用并成為教學(xué)的重要組成部分，但其在學(xué)習(xí)和生活領(lǐng)域的地位并不明確。對(duì)此，國(guó)家要明確英語(yǔ)的國(guó)際通用語(yǔ)言地位，在保護(hù)其權(quán)利的基礎(chǔ)上倡導(dǎo)英語(yǔ)普及，明確該語(yǔ)言的使用范圍和使用標(biāo)準(zhǔn)。

明確英語(yǔ)觀念是指明確人們對(duì)英語(yǔ)使用的態(tài)度，它包括英語(yǔ)的地位、作用以及發(fā)展前景等等。人們一旦對(duì)某種語(yǔ)言產(chǎn)生情感體驗(yàn)，就會(huì)形成心理定勢(shì)和相應(yīng)的行為傾向。因此，我們要明確英語(yǔ)對(duì)于中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展具有重要作用，但并非所有人都必須具備這項(xiàng)技能。

（三）開(kāi)放式的英語(yǔ)教育

眾所周知，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)可度可以直接影響其語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果。因此，在進(jìn)行英語(yǔ)教育規(guī)劃時(shí)，要著重于提高英語(yǔ)教育的接受性。這就要提倡開(kāi)放式的英語(yǔ)教學(xué)。學(xué)習(xí)者有選擇的權(quán)利和自由，只有在其主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)才會(huì)產(chǎn)生較好的學(xué)習(xí)效果。要實(shí)現(xiàn)這一目的，就應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中把英語(yǔ)作為選修課程而不是作為全國(guó)性的要求，這有助于學(xué)生對(duì)自身的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評(píng)估。

結(jié)論：綜上所述，英語(yǔ)教育規(guī)劃在我國(guó)總體教育規(guī)劃中占有重要地位，而國(guó)家想要提升本國(guó)的語(yǔ)言發(fā)展水平、教育實(shí)力以及精神文明建設(shè)力度就必須要重視語(yǔ)言規(guī)劃。雖然我國(guó)一直對(duì)此保持高度重視，但仍存在著一系列問(wèn)題。對(duì)此，有關(guān)部門(mén)要予以高度重視，并根據(jù)對(duì)實(shí)際情況的研究制定出相應(yīng)的解決措施，以促進(jìn)英語(yǔ)教育的良性發(fā)展。

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