蔣春華

摘 要：作為初中思想品德教師，應(yīng)當(dāng)積極遵循新課改和素質(zhì)教育的基本要求，將更多有效的教學(xué)手段和方法運(yùn)用到自身的教學(xué)實(shí)踐中，在保證學(xué)生學(xué)到課本知識(shí)的同時(shí)，促使他們加倍關(guān)注生活、熱愛生活，使他們的思想品德素養(yǎng)和創(chuàng)新能力得到最大限度的提高與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代素質(zhì)教育的基本要求和內(nèi)在本質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；學(xué)習(xí)興趣；走出課堂

初中思想品德教育是我國九年義務(wù)教育中重要的組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的有力途徑。在初中思想品德的課堂上，教師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、全面、科學(xué)的思想品德教育，使學(xué)生在領(lǐng)略知識(shí)的同時(shí)，逐漸提高自身的道德水平和思想素質(zhì)。但是，由于受到傳統(tǒng)教育觀念以及應(yīng)試教育的影響，很多初中思想品德教師只片面地追求學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和實(shí)踐運(yùn)用能力缺乏足夠的關(guān)注和重視，這就導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)初中思想品德的興趣和積極性，考試成績尚且提不上去，更不用說在實(shí)際生活中運(yùn)用教材知識(shí)的水平和能力了。作為一名合格的初中思想品德教師，如何扭轉(zhuǎn)這一尷尬局面，不斷幫助學(xué)生更好地進(jìn)行初中思想品德知識(shí)的學(xué)習(xí)，是我們每個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。筆者從事初中思想品德教育事業(yè)多年，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)看法，希望讀者能給出充分的指導(dǎo)和建議。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成持續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力

愛因斯坦曾經(jīng)說：“興趣是最好的老師，而老師則是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的火炬?！苯處熤挥性诮虒W(xué)過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能促使學(xué)生極大地發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而積極、主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的探索，提高學(xué)習(xí)效率。我在平時(shí)的教學(xué)過程中，會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采取不同的教學(xué)方式，力求最大限度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成持續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。比如，“民族情民族魂”的主旨在于激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的民族自豪感，促使學(xué)生更加熱愛自己的祖國和人民。如果只是照本宣科的按照教材講解，不但教師講起來沒有激情，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也是毫無興致，沒有頭緒，這種狀態(tài)下，要想取得良好的課堂教學(xué)效果簡直相當(dāng)于天方夜譚。因此，在學(xué)習(xí)到這部分知識(shí)時(shí)，我借助多媒體讓學(xué)生觀看了一段視頻短片：中國是一個(gè)多民族的大家庭，五十六個(gè)民族的人民身著代表本民族特色的服裝和首飾，在陽光下手拉著手圍成了一個(gè)大圈。他們跳舞，他們歡呼，到處都是歡歌笑語、語笑喧闐，氛圍積極而融洽……多媒體將“民族感情”生動(dòng)、直觀、形象地展示在學(xué)生的眼前，不但使學(xué)生在心靈上受到強(qiáng)烈的震撼和情感沖擊，關(guān)鍵是幫助學(xué)生更好地理解和掌握“民族情民族魂”的主旨和中心思想，為提高本節(jié)課的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)持的基礎(chǔ)。又比如，在學(xué)習(xí)“與誠信通行”時(shí)，我會(huì)安排學(xué)生在課堂上進(jìn)行以“誠信”為主題的辯論會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐辯論中，明白誠信在現(xiàn)實(shí)生活中的必要性和重要性，促使學(xué)生更好地開展初中思想品德知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用和影響，因此，作為教師，一定要盡可能地采取多種教學(xué)方式，以期能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，為他們更好地進(jìn)行初中思想品德的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、走出課堂，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)

初中思想品德的知識(shí)點(diǎn)比較偏重基礎(chǔ)性的知識(shí)，是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反應(yīng)和總結(jié)。既然來源于現(xiàn)實(shí)生活，所以需要將知識(shí)不斷應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，為現(xiàn)實(shí)生活提供更多、更好地幫助和服務(wù)。初中思想品德的教學(xué)內(nèi)容中不乏抽象、枯燥的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在進(jìn)行這部分知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，會(huì)明顯地降低學(xué)習(xí)興趣和積極性，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。因此，我在日常的教學(xué)過程中，就會(huì)利用機(jī)會(huì)組織學(xué)生走出課堂，讓學(xué)生在實(shí)際生活中進(jìn)行思想品德知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)“法律就在我們身邊”時(shí)，我組織學(xué)生走出課堂，走向街頭進(jìn)行廣泛的問卷調(diào)查和研究。這樣一來，不但讓學(xué)生感受到原來思想品德知識(shí)就存在與我們生活的方方面面，與我們普通人的日常生活息息相關(guān)，促使他們徹底拋棄“思想品德只是一門需要死記硬背下來應(yīng)付教師、應(yīng)付考試的無用科目”等不良想法；更為關(guān)鍵的是學(xué)生通過對(duì)身邊普通人的深入調(diào)查，更好地明白了“法律就在我們身邊”的真正含義，加深了對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，有利于提高學(xué)習(xí)效率和效果。

人們常說“學(xué)無定法”，這句話同樣適用于教師教學(xué)方法的探究與反思上。作為初中思想品德教師，我們應(yīng)當(dāng)積極遵循新課改和素質(zhì)教育的基本要求，將更多有效的教學(xué)手段和方法運(yùn)用到自身的教學(xué)實(shí)踐中，在保證學(xué)生學(xué)到課本知識(shí)的同時(shí)，促使他們加倍關(guān)注生活、熱愛生活，不斷提高運(yùn)用初中思想品德知識(shí)的水平和能力，使他們的思想品德素養(yǎng)和創(chuàng)新能力得到最大限度的提高與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代素質(zhì)教育的基本要求和內(nèi)在本質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖遠(yuǎn)軍.教育評(píng)價(jià)原理及應(yīng)用.浙江大學(xué)出版社，2004.

[2]朱明光.思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.北京師范大學(xué)出版社，2002.

[3]熊梅.綜合性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐.教育科學(xué)出版社，2001.

[4]徐建成.課堂教學(xué)新視野.南京師范大學(xué)出版社，2005.