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        關(guān)于高校教材研究工作的幾點看法

        2013-04-29 21:41:32郭志宏
        新課程·下旬 2013年8期
        關(guān)鍵詞:教材研究教學(xué)質(zhì)量教師

        郭志宏

        摘 要:針對高校教材研究的現(xiàn)狀、研究思路及教材研究應(yīng)采取的方法進(jìn)行了概述。

        關(guān)鍵詞:教材研究;教學(xué)質(zhì)量;教師

        一、教材研究的現(xiàn)狀

        教材研究,包括對教材本身的研究、教材使用中的研究和教材管理的研究。它是教材工作(教材建設(shè)、教材管理、教材研究)的重要組成部分之一。

        我國高等學(xué)校的教材研究,經(jīng)過三十多年的努力,已取得了良好的效果。但是從教學(xué)改革、教材建設(shè)的新要求看,已出版的部分教材還存在一些不足之處,主要表現(xiàn)在:

        (1)專業(yè)課教材內(nèi)容更新慢,特別是一些生僻專業(yè),不能及時反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新成就,缺少先進(jìn)性。

        (2)基礎(chǔ)課教材,千篇一腔,缺少個性;重知識傳授,輕能力培養(yǎng),缺少啟發(fā)性。

        (3)專業(yè)基礎(chǔ)課教材缺少課程間縱橫銜接、交叉、滲透。

        這些都是從事教材研究人員所關(guān)心的問題。

        二、教材研究的思路

        教材研究的目的是提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格人才。從當(dāng)前高校教材使用情況看,教材研究應(yīng)解決的是教材“精”的問題。也就是如何選擇適合本專業(yè)的優(yōu)秀教材。

        1.高校教材要符合專業(yè)人才培養(yǎng)的特定要求

        每所高校都有自己的辦學(xué)特色,不同層次專業(yè)的人才培養(yǎng)都有相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)和計劃,它反映了社會對人才培養(yǎng)的要求。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),制定專業(yè)教學(xué)計劃,教學(xué)計劃規(guī)定有關(guān)課程及各教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)大綱反映課程的地位和作用,規(guī)定其基本教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。這就要求選用教材要嚴(yán)格符合教學(xué)大綱規(guī)定要求,與專著不同。

        2.高校教材要符合學(xué)生原有基礎(chǔ)和認(rèn)識規(guī)律

        高校教材的讀者對象一般是高校學(xué)生,選用教材要充分考慮學(xué)生原有的知識、能力、心理特征和接受知識的規(guī)律,過深或過淺都會影響教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)注意教材內(nèi)容的思想性、系統(tǒng)性、科學(xué)性和敘述方法的漸進(jìn)性和啟發(fā)性。

        3.高校教材要反映與學(xué)科發(fā)展相適應(yīng)的學(xué)術(shù)水平

        所用教材要及時反映與科學(xué)發(fā)展相適應(yīng)的學(xué)術(shù)水平,它有兩層意思:一是教材中要反映本門學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)當(dāng)時國內(nèi)外學(xué)術(shù)的最高成就;二是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,要及時更新原教材內(nèi)容。

        三、抓教材研究應(yīng)采取的方法

        在新的形勢下,我們必須充分認(rèn)識教材研究的必要性和緊迫性,努力轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念,采取切實可行的措施,進(jìn)一步促進(jìn)和推動教材研究的深入開展。

        1.更新教育理念

        把以教師為中心、以教材為中心的傳統(tǒng)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的現(xiàn)代教學(xué)觀念,把重知識傳授、輕能力培養(yǎng)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榧戎刂R傳授,又重視能力培養(yǎng),更注重素質(zhì)教育的觀念。只有教育理念的轉(zhuǎn)變,才能將新的教育思想、教育方法及時落實到教材建設(shè)、教材研究和教學(xué)活動的實踐中。

        2.落實研究政策

        教材研究是高校學(xué)術(shù)活動的一個組成部分,高校教材研究的性質(zhì)決定教材研究工作的重要性,我們要充分認(rèn)識這一點,增強(qiáng)高校教師教材研究的自覺性,把教材研究作為學(xué)術(shù)活動一樣,抓出成效,研究人員得到相應(yīng)的待遇。

        3.加強(qiáng)教材信息庫的建設(shè)

        教材信息庫是教材研究的重要資料源。信息庫一般有:國家有關(guān)教材工作的方針、政策;本校使用的教材目錄及反饋信息、優(yōu)秀教材使用率、本校編寫的教材(講義)目錄及反饋信息、教材研究成果簡介、優(yōu)秀教材簡介及樣本、國外優(yōu)秀教材及樣本等。

        4.大力宣傳研究成果

        要大力宣傳教材研究在教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量中的重要作用。要大力推廣其中優(yōu)秀的成果、讓“資源共享”,又避免重復(fù)勞動。充分調(diào)動廣大教師開展教材研究的積極性,使教材研究充分發(fā)揮其社會效益。

        5.組建教材研究團(tuán)隊

        教師是教材研究的主體。教研室就是教材研究團(tuán)隊,是否編寫新的教材,選用哪本教材都是由教研室老師共同研究決定的。所以教材研究要避免單槍獨斗,應(yīng)按研究方向不同,側(cè)重點不同,既有分工又有合作,使研究效率高,效果佳。

        參考文獻(xiàn):

        廖亞利,黃衛(wèi)春,王益云,等.高校教材建設(shè)及教材管理改革研究[J].華東交通大學(xué)學(xué)報,2005(6).

        (作者單位 太原理工大學(xué))

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