李春鳳

摘 要：在初中地理教學(xué)中，地理教學(xué)是提高學(xué)生人文修養(yǎng)的重要學(xué)科。在初中地理教學(xué)中，從適合學(xué)生的根本方法入手，打造屬于學(xué)生的課堂，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多的知識，讓學(xué)生能夠積極地參與到教學(xué)中來，是初中地理教學(xué)的重要內(nèi)容。主要分析了在初中地理教學(xué)中如何提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中地理；教學(xué)質(zhì)量；人文修養(yǎng)

在初中地理教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量尤為重要。隨著新課程改革和素質(zhì)教育的推進(jìn)，在初中地理教學(xué)中，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，從學(xué)生的根本特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)真地投入到學(xué)習(xí)中去，是地理課程教學(xué)的重中之重。筆者認(rèn)為：提高初中地理教學(xué)的質(zhì)量，要從打造輕松課堂，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣；轉(zhuǎn)變地理教學(xué)的觀念和思想；創(chuàng)新教學(xué)方式，改革教學(xué)模式這四個方面出發(fā)，讓初中地理的教學(xué)質(zhì)量得到更大的提高。

一、打造輕松課堂，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的教學(xué)中，師生之間的關(guān)系較為緊張，學(xué)生的學(xué)習(xí)大多是被動式的，教師機(jī)械地教，學(xué)生機(jī)械地學(xué)，這樣的課堂氣氛不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，教師在教學(xué)中，要積極地為學(xué)生打造輕松課堂，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。良好的課堂氣氛是教師優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)方式的結(jié)果，輕松的課堂，是良好師生關(guān)系的體現(xiàn)。要想在初中地理課堂教學(xué)中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師首先要主動關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，在課堂上要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不能將教與學(xué)變成兩個獨(dú)立的部分，教師要與學(xué)生多溝通、多交流。除此之外，教師還要積極觀察學(xué)生的心理變化，從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，對不同的學(xué)生實(shí)行個性化的教育，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，對他們要實(shí)行特殊化的教育方式，不能一味責(zé)怪和批評，對他們的教育要動之以情，曉之以理。還要充分尊重學(xué)生活潑好動的習(xí)慣，在教學(xué)中為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，是有效開展教學(xué)活動的前提條件。在初中地理教學(xué)中，如果教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)地理的情感在濃厚的興趣中有感而發(fā)，那么，教學(xué)質(zhì)量的提高就不再是一件難事。作為一名初中地理教師，要想有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)地理知識的樂趣，讓學(xué)生不再覺得學(xué)習(xí)地理知識是一種負(fù)擔(dān)，反而覺得是一種享受。但是，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時還應(yīng)該注意一點(diǎn)，就是一時興起的學(xué)習(xí)興趣根本就不叫興趣，這對于教學(xué)質(zhì)量的提高根本毫無幫助。教師要從地理學(xué)科的根本點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生正確認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理知識可以讓學(xué)生增長文化氣息，豐富知識結(jié)構(gòu)，了解各地區(qū)的風(fēng)土人情，品味大千世界。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正被這門課程所吸引，帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣去積極地學(xué)習(xí)地理知識。

三、轉(zhuǎn)變地理教學(xué)的觀念和思想

無論是哪一門學(xué)科的教學(xué)，教學(xué)觀念決定教學(xué)行動，在教學(xué)中存在什么樣的思想、什么樣的教學(xué)理論，就決定了這個教師要在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生什么樣的教學(xué)行為。因此，要想提高初中地理教學(xué)的質(zhì)量，僅僅為學(xué)生打造輕松課堂、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。除此之外，還要轉(zhuǎn)變地理教學(xué)的觀念和思想。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和思想，就必須不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，關(guān)心教育界的前沿動態(tài)，用新的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，要積極參加有關(guān)提升教師素養(yǎng)的培訓(xùn)和講座，在不斷地學(xué)習(xí)中樹立全新的教學(xué)理念，在教學(xué)中豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容。例如，在教學(xué)“中國的地勢”時，可以給學(xué)生播放“青藏高原”“貴州戀歌”等歌曲，先讓學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中來，然后再教學(xué)，通過這樣的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生對于該節(jié)課的內(nèi)容印象更加深刻，教學(xué)質(zhì)量得到更大的提高。

四、創(chuàng)新教學(xué)方式，改革教學(xué)模式

在初中地理教學(xué)中，要提高教學(xué)效率，還要注重創(chuàng)新教學(xué)方式，改革教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師一直教、一直板書，而學(xué)生就在下面聽課、記筆記。這種教學(xué)模式嚴(yán)重影響教學(xué)效率。在現(xiàn)代化教育理念下，創(chuàng)新教學(xué)方式，改革教學(xué)模式，可以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知，也可以引導(dǎo)學(xué)生從以前的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，從更大程度上讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性得到提高。創(chuàng)新教學(xué)方式，可以在教學(xué)中積極通過互動教學(xué)、小組合作教學(xué)、利用活動提升學(xué)習(xí)效率、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行分層教學(xué)等方法和教學(xué)手段。對學(xué)生實(shí)施鼓勵式教育，幫助學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成功感，對學(xué)生學(xué)習(xí)的水平、態(tài)度、情感等都要進(jìn)行充分的肯定，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效率。

總之，在初中地理教學(xué)中，提高教學(xué)的有效性，是素質(zhì)教育的根本要求，是新課程改革的必然結(jié)果，也是很多教師在積極探討的一個重要問題。在該項工作中，教師可以從打造輕松課堂、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、轉(zhuǎn)變地理教學(xué)的觀念和思想、創(chuàng)新教學(xué)方式、改革教學(xué)模式等方面出發(fā)，提高教學(xué)的質(zhì)量。

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（作者單位 吉林省大安市兩家鎮(zhèn)第一中學(xué)校）