畢書萍

摘 要：物理學是整個自然科學和現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代生活、社會科學和科學技術(shù)中有廣泛的應用。物理學也是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，中學物理教學要以實驗為基礎(chǔ)，來提高學生學習物理的積極性、主動性和創(chuàng)造性。往往所學的物理理論知識只有通過物理實驗的演示，才能使學生更好地、更生動地掌握這些知識，也可以更具體地了解理論所說的含義。因此，物理實驗在整個物理教學中起著相當重要的作用，所以，不可以忽視其重要性。

關(guān)鍵詞：物理實驗；物理教學；重要性

一、關(guān)于高中物理實驗教學的現(xiàn)狀

目前，我國的教育主要以應試教育為主，大多學校不注重學生的動手能力，能夠取得好的成績便是最終的宗旨，卻沒有考慮到這樣的教育會為學生帶來怎樣的弊端。由于現(xiàn)在的教學模式，導致許多學生只知道理論，卻無法真正地應用到實踐中去。究其主要原因：（1）主要為了高考能夠取得高分。在我國現(xiàn)階段，高校錄用僅僅是憑學生的考試成績進行擇優(yōu)錄取，這樣，很多高中院校為了能夠取得高分還讓學生死記硬背，只理解表皮的東西，卻沒有真正理解那些定理、定律的實質(zhì)含義。當真正遇到問題時也不能夠把所學的知識應用其中。（2）教育資金不到位，師資力量匱乏。教學設施不夠齊全，物理教師缺乏一定的人文素養(yǎng)。目前我們上實驗課的模式主要以教師一人在上面做實驗，邊做邊講，學生往往只能通過觀察教師做的實驗有個大概的印象，缺乏動手操作能力。我們往往都是通過課本看實驗。一般在上實驗課的時候，教師會給學生幾分鐘的時間對實驗步驟進行熟悉，再按照課本教材，把相關(guān)的實驗步驟逐項背下來，最后把結(jié)論記住，這就完成了一堂實驗課?，F(xiàn)在，有很多學校配備有自己的多媒體教室，通過下載一些網(wǎng)絡實驗教材來加固學生對實驗結(jié)論的印象，但最終，學生還是無法真正做到理論與實踐相結(jié)合。做物理實驗的真正目的是通過有形的、具體的演示過程，讓學生更加清晰地、真切地體會到實驗的內(nèi)容，從而更加深刻地理解實驗的結(jié)論，它在一定程度上提高了學生的學習興趣，更提高了學生的想象力和邏輯推理能力。

二、物理實驗在物理教學中的重要作用

實驗是物理學中的堅實基礎(chǔ)，每個概念、定律的發(fā)現(xiàn)都離不開實驗。物理教學中一個重要組成部分就是物理實驗，學生往往是在其基礎(chǔ)上對知識進行理解，樹立科學思想，并形成基本技能，是科學態(tài)度不可缺少的一部分。

1.研究物理問題的根本方法就是進行實驗活動，實驗活動是研究物理問題不可或缺的重要組成部分。實驗是物理學的研究，對自然界的客觀規(guī)律進行了深刻的提示。我們所學的物理規(guī)律都是由各位物理學家經(jīng)過多次研究實驗的成果，他們把實驗成果進行整理和推導，才得出相應的結(jié)論。如“牛頓第一運動定律”“熱力學第一定律”等。因此，物理實驗在物理教學過程中起著至關(guān)重要的作用。

2.實驗活動是為學生提供學習知識和掌握知識的最直接、最感性的材料。有些知識如不通過實驗，我們是無法真正理解其內(nèi)在含義的，只能產(chǎn)生感官印象，如果通過實驗進行驗證，為把那些感官印象轉(zhuǎn)化為抽象的知識，這樣才能讓學生更深刻、更透徹地理解其意義。這樣，學生學起來也會變得更為主動、更加輕松，同時也增加了一些學生學習的興趣。實踐是檢驗真理的唯一標準。

3.物理實驗有利于提高學生的想象力和邏輯推理能力。很多知識如不經(jīng)過親手實驗，只會對知識產(chǎn)生表象的理解，長時間不應用就會忘記，因此想深刻理解那些定理、定律，就必須通過實驗進行記憶加固。只有真正理解其由來，才能體會那些真理真正的意義。這樣學生容易理解，且不需要死記硬背。通過實驗步驟可以讓學生了解定理、定律真正的演變過程。這樣既可以提高學生的動手能力，又可以充分鍛煉學生的實際操作能力，同時也可以提高學生的想象力，還可以充分培養(yǎng)學生的獨立思考能力和對待問題應有的邏輯推理能力。例如，設計電路，都是通過當時學的電路知識進行創(chuàng)新。

4.實驗探索規(guī)律，激發(fā)學習興趣。趣味性的實驗，能夠充分運用學生的各種感官，激發(fā)學生的學習樂趣。只有對一件事物產(chǎn)生樂趣才能讓人類對認識客觀世界產(chǎn)生動力，同時也是一個人獲取知識、開闊視野、推動自主學習的一種發(fā)自內(nèi)心的強大動力。所以，物理實驗是學生對物理產(chǎn)生興趣愛好的關(guān)鍵。它可以極大地吸引學生的注意力，有利于學生對物理現(xiàn)象進行研究，發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律，激發(fā)學生的求知欲及興趣、愛好。

5.實驗是培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、務實的科研精神的有效途徑。高中生的動手意識比較強，但是往往做事喜歡敷衍了事，不夠嚴謹。物理實驗能很好地培養(yǎng)學生的務實精神和對事嚴謹?shù)膽B(tài)度。

6.實驗可以培養(yǎng)學生的觀察能力。學校應該多幫助學生親自動手參與實驗，讓學生從實驗中學會觀察，并鼓勵學生在觀察的過程中提出問題。在觀察過程中，學生可以了解到所用器材的構(gòu)造特征、工作原理及其使用方法等。同時，在實驗過程中指導學生有目的地進行觀察，對出現(xiàn)的一些現(xiàn)象學會分析，并做詳細的記錄。這樣既能引導學生在觀察的基礎(chǔ)上提出問題，又可以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，提高學生對物理的興趣愛好。

三、物理實驗對學生的意義

通過進行物理實驗，可以讓學生對書本知識有更深刻、清晰的認識，同時培養(yǎng)學生的動手操作能力，而這對學生的思維能力和創(chuàng)造能力具有重要的意義。通過不同的實驗可以培養(yǎng)學生的各種能力，比如說，在實驗中提出問題，怎樣去設計一個實驗，學會去分析實驗所得出的結(jié)論是否合理。實驗在一定程度上不僅提高了學生的學習能力、創(chuàng)造能力、邏輯推理能力，同時也讓學生對新事物有了分析判斷能力。

實事求是的態(tài)度是科學實驗的必備心態(tài)。在嚴格要求學生尊重客觀規(guī)律的前提下，忠于實驗所得出的結(jié)論，反對一些虛假作為；學生要認真對待實驗，并按要求一步一步地進行實驗操作，逐漸形成按客觀規(guī)律辦事的科研態(tài)度和嚴謹?shù)目茖W作風。同時有利于培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、邏輯思維能力以及對科學探索精神的培養(yǎng)。通過物理實驗教學可以充分調(diào)動學生對物理的學習熱情，并在積累知識的過程中享受實驗給他們帶來的快樂。

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（作者單位 山西省晉城市陽城縣第二中學校）