張寶君

摘 要：在歷史課堂中，歷史課的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)極其重要，我經(jīng)常使用的導(dǎo)入新課的方法有：?jiǎn)栴}導(dǎo)入法、音樂(lè)導(dǎo)入法、現(xiàn)實(shí)聯(lián)系法、故事導(dǎo)入法、詩(shī)詞導(dǎo)入法、影視導(dǎo)入法、謎語(yǔ)導(dǎo)入法等等。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)語(yǔ)；教學(xué)內(nèi)容；興趣

一節(jié)歷史課的好與壞，有很多評(píng)價(jià)的內(nèi)容，最重要的內(nèi)容之一就是導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)對(duì)象，巧妙的設(shè)計(jì)可以使教學(xué)生動(dòng)活潑，從而提高教學(xué)效率。

在實(shí)際教學(xué)中，我通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐，采取的主要方法有材料導(dǎo)入法、問(wèn)題導(dǎo)入法、歌曲導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、謎語(yǔ)導(dǎo)入法、詩(shī)詞導(dǎo)入法、影視導(dǎo)入法、圖片導(dǎo)入法等等。

材料導(dǎo)入法：就是教師選取與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)材料，通過(guò)教師的提問(wèn)講解自然過(guò)渡到本節(jié)課題內(nèi)容的一種方法。比如，學(xué)習(xí)第8課《秦的統(tǒng)一》時(shí)，我選擇了以下材料：六王畢，四海一（唐杜牧《阿房宮賦》）。及至始皇……吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合。（賈誼《過(guò)秦論》）

請(qǐng)同學(xué)們思考：材料反映了什么歷史事件？同學(xué)們都能回答出：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)。那么，秦始皇是怎么統(tǒng)一六國(guó)的呢？這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

歌曲導(dǎo)入法：歌曲同學(xué)們都很熟悉，它可以讓人放松，緩解壓力，緩解憂郁苦悶的心情。利用歌曲導(dǎo)入新課，可以消除學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)的疲憊，調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生輕輕松松進(jìn)入學(xué)習(xí)。比如，學(xué)習(xí)第15課《三國(guó)鼎立》時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)：上課時(shí)我?guī)Я薓P3播放了電視劇《三國(guó)演義》片首歌曲“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中”。

故事導(dǎo)入法：同學(xué)們從小就喜愛(ài)聽(tīng)故事，新課導(dǎo)入由講故事開(kāi)始，可以讓同學(xué)們自己講教師指定的自己知道的故事，或者教師自己講，故事把同學(xué)們帶進(jìn)了歷史中，如親臨其境，引人入勝。創(chuàng)造出寬松、和諧、活躍的課堂，又能使學(xué)生積極參與教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀。比如，在學(xué)習(xí)第6課《商鞅變法與社會(huì)的革新》時(shí)，我給學(xué)生講或讓學(xué)生自己講“徙木賞金”的故事。

唐朝文學(xué)家韓愈在《師說(shuō)》中寫道：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”教師肩負(fù)著教書育人的歷史使命，應(yīng)根據(jù)不同的課程目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，巧妙地設(shè)計(jì)靈活多樣的新課導(dǎo)入方法，相信會(huì)取得事半功倍的效果。