蘇僑峰

摘 要：傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新課改的要求，并且它培養(yǎng)出來的學(xué)生對物理知識的探究學(xué)習(xí)能力較差。因此，必須對現(xiàn)有的初中物理教學(xué)方法進行變革，在教學(xué)中重視對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，在初中物理課堂上實行探究式的教學(xué)方法，在實行這種教學(xué)方法的同時也應(yīng)該注意在教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，及時地采取措施規(guī)避這些問題，使物理探究式教學(xué)這種教學(xué)方法更加完善。

關(guān)鍵詞：初中物理；探究式教學(xué)；問題

隨著我國新課改的不斷深化，在目前的初中物理教學(xué)中雖然很多學(xué)校仍然沿用傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式，但是在一部分初中物理課堂上，已經(jīng)開始實行探究式教學(xué)的物理教學(xué)模式，并取得了很明顯的教學(xué)效果，但是在這種新型教學(xué)模式實行的過程中，不可避免的會出現(xiàn)相應(yīng)的問題，因此在進行初中探究式教學(xué)的過程中應(yīng)及時尋找措施解決這些問題，使這種教學(xué)模式更加健全，最終幫助學(xué)生提高物理水平。

一、初中物理探究式教學(xué)的現(xiàn)狀

探究式教學(xué)指的是在教學(xué)的過程中讓學(xué)生通過一系列的科學(xué)實驗活動來獲取相關(guān)知識，并對這些知識進行理解、記憶及運用的一種教學(xué)活動，這種教學(xué)方式的本質(zhì)是讓學(xué)生通過一系列的模擬活動或?qū)嶒?，像科學(xué)家一樣來進行科學(xué)式的探究，讓學(xué)生對相關(guān)知識進行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)探究的能力，通過探究的一系列過程，還能使學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題等方面的能力得到提高。因此在初中物理教學(xué)中引入這種教學(xué)方式，能很好地幫助學(xué)生提高物理方面的能力，是一種非常高效的教學(xué)方法。

但是目前的初中物理探究教學(xué)，并沒有取得理想中的教學(xué)效果，造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，因為我國應(yīng)試教育的現(xiàn)狀沒有改變，所以新課改的政策無法全面的貫徹執(zhí)行，使探究式教學(xué)無法在初中課堂真正的實行，并發(fā)揮作用，同時還受到初中物理教師教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面的影響，因此在實際的初中物理探究的教學(xué)中，應(yīng)積極地采取措施避免這些問題的發(fā)生。

二、初中物理探究式教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1.采用豐富多樣的教學(xué)方法

初中物理探究式教學(xué)雖然能在很大程度上幫助學(xué)生提高物理水平，但是如果在教學(xué)中只采用這種教學(xué)方法，在實際的教學(xué)中會使學(xué)生產(chǎn)生畏懼的心理，而且這種單一的教學(xué)模式，會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的積極性，最終導(dǎo)致達不到理想的教學(xué)效果。因此在實際的初中物理課堂上，可以采用形式多樣的教學(xué)方法，并將這些教學(xué)方法配合使用，使它們在實際的教學(xué)中充分發(fā)揮各自的作用。因為物理是一門實踐性非常強的學(xué)科，在平時的學(xué)習(xí)中有很多的物理實驗需要進行操作，所以在物理實驗的教學(xué)中，應(yīng)采取不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且在實際的物理教學(xué)中，并不是所有的物理知識都適應(yīng)于探究式教學(xué)這種教學(xué)方法，對于部分物理基礎(chǔ)知識的教學(xué)則應(yīng)該采取靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.重視營造探究式教學(xué)氛圍

為了能為學(xué)生營造一個良好的物理探究式學(xué)習(xí)課堂，在探究式課堂上需要用到的各種儀器、設(shè)備和實驗材料需要得到保證，在實際的教學(xué)中可以鼓勵學(xué)生多與實際生活相聯(lián)系，在現(xiàn)實生活中尋找實驗器材和實驗材料，這種方法不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能促使學(xué)生對物理實驗進行更深層次的思考，提高學(xué)生的整體物理水平。

同時在課堂氛圍的營造上，為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在進行授課前，教師可以通過設(shè)置一定的情境，吸引學(xué)生的注意力，然后可以通過提出問題的方法，讓學(xué)生在進行探究實驗的過程中，尋找該問題的答案，同時教師應(yīng)為學(xué)生提供探究方法的指導(dǎo)。將學(xué)生劃分小組，讓學(xué)生通過小組間的討論與合作，提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)善用鼓勵的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動地投入到物理知識的學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)生的探究能力。

3.重視探究教學(xué)方法的使用力度

在進行探究式物理教學(xué)的過程中，要根據(jù)不同年級學(xué)生的不同物理水平，并結(jié)合實際的教學(xué)條件來確定物理探究教學(xué)方法的使用力度，因為物理探究教學(xué)可以分為部分探究、完整探究、定向探究、自由探究等方法，因此在實際的教學(xué)中應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)情況來確定，采取由易到難，逐漸加大難度的教學(xué)，使學(xué)生能夠更充分地掌握探究實驗的方法，真正提高自己的物理水平。

因此，為了能真正地提高初中階段學(xué)生的物理知識水平，在平時的教學(xué)中就必須重視使用探究式教學(xué)的方法，并在實際的運用過程中能夠及時發(fā)現(xiàn)存在的不足，積極地尋找措施解決這些問題，使物理探究式教學(xué)能夠取得理想中的教學(xué)效果，最終提高學(xué)生動手實踐的能力，提出問題、解決問題等方面的能力。

參考文獻：

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