馮友國

摘 要：隨著新課程改革的到來，教師的教學(xué)理念和教學(xué)模式發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。在進(jìn)行初中歷史教學(xué)的過程中，教師與時俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，積極響應(yīng)新的教學(xué)思想，并且將這種思想貫穿于整個教學(xué)工作的始終。圍繞初中歷史在新課程改革的影響下，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)展開論述，希望能夠通過對新教學(xué)模式的分析，進(jìn)一步提高初中歷史學(xué)科的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：新課程改革；創(chuàng)新教學(xué)；教學(xué)模式；歷史

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)明確提出：教師要將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和主動參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

一、注重在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于初中歷史教學(xué)來說，要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須要重視對學(xué)生歷史學(xué)科興趣的培養(yǎng)。俗話說得好，興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對歷史產(chǎn)生興趣，并且積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，才能為教師營造一個良好的歷史學(xué)習(xí)氛圍奠定基礎(chǔ)。隨著新課程改革的到來，以往的教學(xué)模式已經(jīng)不再適用于現(xiàn)代的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式。面對這種局勢，需要教師不斷擴(kuò)充課堂知識，并且要掌握好將課外知識引入到課堂教學(xué)中的尺度，將兩者進(jìn)行合理的分配。此外，教師要想培養(yǎng)學(xué)生對中學(xué)歷史學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，就必須要做到準(zhǔn)確地抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳時機(jī)，鼓勵學(xué)生在課堂中提出疑問，并且通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠順利的解答疑惑。這不僅在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好歷史的信心，同時，也激發(fā)了學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

二、在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維

在新課程改革的影響下，中學(xué)歷史課堂已經(jīng)從傳統(tǒng)教學(xué)模式中解放出來，讓學(xué)生可以通過多種方式獲取歷史知識。然而，對中學(xué)歷史教師來說，對歷史學(xué)科進(jìn)行創(chuàng)新的關(guān)鍵就是要重點培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維。教師可以在教學(xué)的過程中進(jìn)行情境設(shè)置，通過多媒體課件或者角色扮演的形式來模擬歷史教材中所描繪的歷史情境，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，進(jìn)而強(qiáng)化對歷史知識的理解程度。例如，教師可以組織學(xué)生編演歷史話劇，讓學(xué)生選擇自己喜愛的歷史人物，并且通過自己對歷史人物以及他生活背景的了解，進(jìn)行人物演繹。通過這樣的形式，不僅能夠加深學(xué)生對歷史知識的掌握程度，同時，也能夠讓學(xué)生在演繹歷史人物時充分地發(fā)揮自己的想象力，聯(lián)想歷史人物所處的歷史環(huán)境，進(jìn)而提升學(xué)生的整個創(chuàng)新思維。

三、提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的意識

對于處于初中階段的學(xué)生來說，他們自身的約束力還沒有完全形成，所以，很難將注意力全部集中在教師的課堂教學(xué)中來。因此，就需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)模式，用新穎的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而讓學(xué)生對中學(xué)歷史產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師可以采取合作學(xué)習(xí)、競爭學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，將學(xué)生分成各個小組，向每個小組分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過組員的相互配合、共同努力，進(jìn)而完成任務(wù)。這樣一來，不僅讓每個學(xué)生都參與到歷史課堂中來，同時，也在合作學(xué)習(xí)、完成任務(wù)的過程中，感受到合作的重要性。

初中歷史教師要想提高歷史課堂的教學(xué)效果，并且，在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的歷史成績，就必須要遵循新課程改革所提出的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式進(jìn)行革新。注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)等，只有這樣，才會為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐玲燕.淺談新課改形勢下初中歷史創(chuàng)新教學(xué)之我見[J].中學(xué)教學(xué)參考，2012（09）.

（作者單位 四川省營山縣駱市初級中學(xué)校）