黃向美

摘 要：近年來，我國經(jīng)濟社會發(fā)展的對外開放水平不斷提高，逐步加強了對英語的重視。英語作為第二語言，在國際交往中的作用越來越明顯。初中英語作為學(xué)習(xí)英語的重要時期，對于奠定英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)具有很重要的影響。通過分析初中英語教學(xué)中對詞匯學(xué)習(xí)的顯隱性分析，為初中英語教學(xué)提出了好的對策。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；隱形詞匯教學(xué)；顯性詞匯教學(xué)

詞匯是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是英語教學(xué)的核心。所謂“樹高百尺賴根深”，將英語的詞匯學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，幫助學(xué)生盡可能地掌握詞匯。一般而言，對于詞匯教學(xué)，提出兩種具有代表性的觀點，即隱形詞匯教學(xué)和顯性詞匯教學(xué)。將隱形詞匯和顯性詞匯進行整合，可以促進初中生對于詞匯知識的接受和產(chǎn)出。因而，提高初中生的詞匯水平，可以促進跨文化交流能力的培養(yǎng)。

一、隱性教學(xué)與顯性教學(xué)的比較

在英語學(xué)習(xí)中，對語言能力的培養(yǎng)需要進行相對語言的運用，創(chuàng)造一定的語境環(huán)境，從而促進學(xué)生對英語交際語言的理解和解釋。初中英語教師在組織課堂教學(xué)時，可以著重對學(xué)生進行英語交際能力的培養(yǎng)，將課本的真實語境進行模擬，促進師生的互動學(xué)習(xí)。并且，從近年來的中考英語考查來看，普遍增加了一些英語對話能力考查的題型，從而對初中英語教學(xué)提出了更高的要求。

隨著英語應(yīng)用的不斷普及，英語作為第二語言受到很多學(xué)者的關(guān)注和研究，從而不斷尋找提高學(xué)生運用英語的能力的方法。隱性詞匯教學(xué)主要是指教師在課堂教學(xué)中盡可能地使用示例范文聯(lián)系和交際活動的教學(xué)方式，從而引導(dǎo)學(xué)生了解語言的規(guī)則，深化屬性相應(yīng)的語言知識的基本規(guī)則。而顯性詞匯教學(xué)旨在教師在教學(xué)時運用相關(guān)的語言知識，拓展學(xué)生的詞匯量。根據(jù)一些實驗資料顯示，在教學(xué)中使用相應(yīng)語言教學(xué)可以促進學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)用語言的能力。隱性詞匯教學(xué)可以使學(xué)生更好地掌握英語學(xué)習(xí)的基本規(guī)則，而顯性教學(xué)則是在了解英語的基本程度上，提高對英語應(yīng)用的能力，這兩者間存在相互依存的關(guān)系。所以，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該充分將兩個教學(xué)模式結(jié)合起來，進行充分互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進學(xué)生能力的提高，也可以促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、增強顯隱性詞匯教學(xué)的互動

在初中英語的教學(xué)中，對于詞匯的掌握一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。單詞“記了忘，忘了記”整個是惡性循環(huán)的狀態(tài)。但是，詞匯的學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。有充足的詞匯量，才能更好地理解語句和文章。因而，加強詞匯的記憶和擴充詞匯量異常重要。

在現(xiàn)在的英語教學(xué)中，普遍采用的是隱性教學(xué)，讓學(xué)生掌握基本的英語學(xué)習(xí)能力，打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。隱性教學(xué)作為增加英語交流和表達的基本模式，具有無法替代的作用。但在英語教學(xué)中，將隱性和顯性的方法進行結(jié)合，才能更好地促進英語詞匯的學(xué)習(xí)。

在英語詞匯教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)真實的英語語境，將學(xué)習(xí)到的詞匯通過看英文電影和做英語習(xí)題加強訓(xùn)練，促進詞匯的記憶和詞匯量的增加。而且，教師在教學(xué)中可以提供多方面的語言詞匯信息，為學(xué)生創(chuàng)建盡可能多的英語交流的機會，使學(xué)生在角色表演中理解英語的詞匯意義和規(guī)則。英語學(xué)習(xí)作為我們的第二語言，沒有漢語學(xué)習(xí)的先天基礎(chǔ)，必然會遇到很多的問題，教師在教學(xué)中要及時與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生及時解決問題，提高學(xué)習(xí)的效率。

綜述全文，初中生的英語學(xué)習(xí)有其自身的限制因素，在認知水平上還存在一定的缺陷，因而需要教師加強引導(dǎo)。教師需要將隱性教學(xué)和顯性教學(xué)充分結(jié)合，積極為學(xué)生創(chuàng)造真實的英語交流環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性；多進行情景演練，在實踐中增加學(xué)生運用英語的能力。

參考文獻：

［1］孔敏.試論初中英語隱性詞匯與顯性詞匯教學(xué)的整合［D］.山東師范大學(xué)，2009.

［2］楊春玲.對初中英語中隱性和顯性教學(xué)的互動策略的探析［J］.課程教育研究：新教師教學(xué)，2012（07）.