任 慧

摘 要：近年來,在安徽中考語文試卷中，多次出現(xiàn)了與病句有關的題型。有的是選擇題,有的是語段改錯題，有的是將病句修改和小應用文的格式放在一起考查。

關鍵詞：語段；錯題；修改；策略

本人對常見語病類型及應對策略作了一下歸納，整理如下。

題型一：成分殘缺

成分殘缺是最常見的一種語病現(xiàn)象，主要有兩種成分的殘缺形式。

1.主語的殘缺

句子主語的殘缺，往往是由于介詞的使用不當而造成的。“通過這次活動，使同學們的合作意識得到了加強?！边@句話中，有兩個小句子，其中“這次活動”和“同學們的合作意識”都可以作為該句的主語，但是這兩個詞前面分別加了“通過”和“使”這兩個介詞，原本的主語名詞變成了介賓短語，無法作為主語。這種病句的修改只要將影響主語的介詞刪掉就可以了。如，上句刪掉“通過”和“使”中的任何一個就可以了，原句變?yōu)椋骸斑@次活動，使同學們的合作意識得到了加強?！敝髡Z為“這次活動”。第二種改法為：“通過這次活動，同學們的合作意識得到了加強?！敝髡Z為“同學們的合作意識”。

2.賓語的殘缺

賓語殘缺的句子，在謂語動詞后面還有相應的或長或短的短語，有時我們會把這些短語誤以為就是該句的賓語，其實這些短語是賓語的修飾性定語。修改這類題目，我們要先看謂語部分，相應的謂語動詞往往都有與其搭配固定的對象名詞。如“開展……活動”“增強……意識”“出現(xiàn)……現(xiàn)象”等等。如，“農(nóng)村中小學生存在營養(yǎng)不良、上學困難、孤獨等?！痹摼涞闹鞲蓱恰皩W生存在問題（現(xiàn)象）”，而句中的謂語“存在”后面并沒“問題”或“現(xiàn)象”等賓語，因此屬于賓語殘缺，應改為：“農(nóng)村中小學生存在營養(yǎng)不良、上學困難、孤獨等問題?！?/p>

做好成分殘缺題的第一步，是找出句子的主干，即主謂賓。第二步找出病因。第三步對癥下藥。

題型二：搭配不當

搭配不當?shù)男问捷^多，有如下形式：主謂搭配不當、動賓搭配不當、關聯(lián)詞不當、修飾語和中心語搭配不當。

1.主謂搭配不當。如，“她那舍己為人的精神品質(zhì)，常在我腦中浮現(xiàn)。”這句話中“品質(zhì)”不能用“浮現(xiàn)”，“浮現(xiàn)”的應該是具體的形象或事物。

2.動賓搭配不當。如，“走在鄉(xiāng)間小道，我聽得見稻子成熟的味道，看得見農(nóng)民喜悅的笑容?！边@句話中，“味道”應是“聞到”，而不能“看見”。

3.修飾語和中心語搭配不當。如，“劉翔不僅擁有矯健的步伐，還擁有一張高大帥氣的臉。”該句中用“高大”“帥氣”修飾“臉”，我們知道“高大”是用來修飾身材的，不能修飾臉。

搭配不當?shù)牟【洮F(xiàn)象比較常見，考查的幾率較高。這類病句的修改比較簡單，在平時的語文學習中要注意積累，在平時的語言交流和寫作中要注意用語的規(guī)范性。

題型三：語序顛倒

具有這類語病的句子有兩種特點。

1.句子當中往往含有并列的多個動詞、名詞或修飾性成分。這些動詞反映了人類認知事物的先后順序和規(guī)律。如果是名詞并列，這些名詞往往存在大小或尊卑關系。如：“許多本省的技術(shù)人員都愿意去大城市發(fā)展。”本句中的主語“技術(shù)人員”前面有兩個修飾性定語“許多”和“本省的”，但是“許多”被放到“本省的”的前面，就成了“本省的”修飾性定語，而不是修飾“技術(shù)人員”。這樣的題目在修改時，依據(jù)修飾誰就放到誰前面的原則。

2.一個句子中的分句之間存在某種關系，要么遞進關系，要么因果關系。我們要按照因在前，果在后的原則將其重新排列。

題型四：重復贅余

重復是指一個意思用兩個詞語或句子表達，造成語意的多余，雜糅。詞語重復的往往是表示數(shù)量、范圍或程度的詞，修改這類病句采用“刪”的方法。如，“莫言的小說價格大約50元左右?！本渲械摹按蠹s”和“左右”都表示價格的范圍，只要留取一個就可以了。句子雜糅則遵循“簡”的原則，也要“刪”。如，“癌癥得病率高的原因是人們不好的飲食習慣和污染環(huán)境的結(jié)果?！边@句話中只要刪去“的原因”或“的結(jié)果”即可。

題型五：前后不一致

如果一個句子中出現(xiàn)了“是否”“能否”“成敗”“好壞”等兩面詞，就要分析該句是否存在兩面和一面不一致的毛病。如，“思維是否敏捷，是學生學好數(shù)學的關鍵?！本渲械摹八季S是否敏捷”是兩種情況，而“關鍵”是一種情況，前后不搭配。遇到這樣的病句，只要將前后調(diào)整一致就可以了。即“思維敏捷，是學生學好數(shù)學的關鍵”或改為“思維是否敏捷，是學生能否學好數(shù)學的關鍵”。

題型六：其他類

1.分類不當。如，“今天和媽媽一起去超市，買了黃瓜、青菜、豆芽、草魚等蔬菜?！逼渲械摹安蒴~”不是蔬菜，屬歸類不當，應刪去。

2.否定不當。反問句是用肯定的句子表達否定的意思，用否定的句子表達肯定的意思，最容易造成否定不當?shù)膯栴}。如，“禁止”“切忌”“無時無刻”等，這些詞極易造成否定不當?shù)牟【洹?/p>

3.不合邏輯。如，“教室里，安靜得連根針掉在地上的聲音都能聽見。”極度夸張，我們不可能聽見針掉在地上的聲音。

病句的成因還有很多種，無論哪一種，我們在修改時都要遵循“對癥下藥，改小不改大”的原則，不能改變原句的本意。