肖文曉

【摘要】課外閱讀對(duì)于學(xué)生而言是其成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，小學(xué)課外閱讀應(yīng)該從興趣入手，教師要指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，幫助學(xué)生如何讀書，這是教師的責(zé)任與義務(wù)。但是，要完成這一任務(wù)，需要解決一個(gè)關(guān)鍵問題，就是如何激發(fā)學(xué)生的興趣。通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，選擇閱讀的內(nèi)容與閱讀的形式，以剪報(bào)、讀報(bào)的形式切入，定期舉辦讀書筆記展評(píng)及讀書交流會(huì)等活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；課外閱讀；興趣；激發(fā)

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

閱讀對(duì)于學(xué)生來說，是提升其思想境界，擴(kuò)展其視野的有效方式，也為每一個(gè)人的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。作為教師來說，要想教育好學(xué)生，讓他們學(xué)到真正的學(xué)問，就需要加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生去讀書，讓學(xué)生熱愛讀書，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在課外閱讀教學(xué)中，教師首先要懂得如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在閱讀的形式、閱讀的內(nèi)容上，要從學(xué)生的心理特征入手，滿足學(xué)生的好奇心、激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，使學(xué)生愿意去閱讀，讓閱讀成為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的一種習(xí)慣。本文主要從以下幾個(gè)方面對(duì)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單分析：

一、以讀報(bào)切入激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

在教學(xué)中，要將讀報(bào)這一花費(fèi)少、受益大的閱讀活動(dòng)作為課外活動(dòng)的一部分，現(xiàn)在小學(xué)生的閱讀報(bào)刊有很多種，例如《小學(xué)生閱讀報(bào)》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》等，多數(shù)報(bào)刊的實(shí)用性非常強(qiáng)、內(nèi)容豐富、趣味十足，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓其在獲取知識(shí)的同時(shí)，也能不斷地提高閱讀能力，培養(yǎng)其閱讀的興趣。在教學(xué)中，根據(jù)年級(jí)的不同，可以指定具體的閱讀目標(biāo)、閱讀內(nèi)容、閱讀形式等，使每一個(gè)學(xué)生都能在自己能力范圍內(nèi)進(jìn)行閱讀，最大限度地提高學(xué)生的閱讀能力。

二、采用學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行閱讀教學(xué)

在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中，是用心靈、身體去感受世界的過程，要讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，就必須采用學(xué)生感興趣的、熟悉的方式進(jìn)行，這也符合學(xué)生的心理特征。所以，教師在組織課外閱讀活動(dòng)時(shí)，要采用多種方法相結(jié)合，例如指名閱讀、分角色閱讀、互讀等學(xué)生比較熟悉的方式，或者是用比賽、表演、游戲等學(xué)生更容易接受的形式進(jìn)行閱讀，學(xué)生逐漸就會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。這樣學(xué)生也比較愿意去閱讀，在閱讀的過程中，學(xué)生會(huì)不自覺地利用對(duì)生活中的理解與認(rèn)識(shí)并對(duì)閱讀的故事進(jìn)行表演，還有就是在閱讀比賽的時(shí)候?qū)W生之間相互競(jìng)爭(zhēng)的過程，都能很好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)在閱讀的過程中，也使課堂的氣氛更加活躍。

三、選擇學(xué)生熟悉的方式進(jìn)行閱讀

在進(jìn)行課外閱讀教學(xué)時(shí)，小學(xué)生往往存在注意力不集中，上課活潑愛動(dòng)的特點(diǎn)，教師要充分利用這些特點(diǎn)，選擇學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行課外閱讀教學(xué)。例如，利用語文活動(dòng)課或者早讀時(shí)間，讓學(xué)生看一些優(yōu)秀的動(dòng)畫片、聽一些經(jīng)典的童話故事等。學(xué)生在看動(dòng)畫片或者是聽童話故事的時(shí)候，就會(huì)聚精會(huì)神、鴉雀無聲，并且隨著故事的情節(jié)在感情上有所融入。不管是看動(dòng)畫片還是聽故事，都會(huì)對(duì)學(xué)生造成強(qiáng)烈的視覺或聽覺感染，在這個(gè)時(shí)候，教師要恰如其分地讓學(xué)生知道，所看到、所聽到的故事在課外書中都有，把學(xué)生的注意力導(dǎo)向課外書，學(xué)生也就會(huì)產(chǎn)生看課外書的沖動(dòng)，其課外閱讀的興趣也就被激發(fā)起來。

四、召開學(xué)生讀書交流會(huì)

要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，來促進(jìn)其閱讀興趣的激發(fā)。學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候，一般存在兩種心理，一種是希望通過課外書的閱讀獲取一些自己想要獲取的知識(shí)，另外一種則是希望得到家長(zhǎng)、老師的贊賞和認(rèn)可，而這兩種心理一般在每個(gè)學(xué)生的身上都會(huì)同時(shí)存在。針對(duì)學(xué)生的這一心理特征，教師要利用空余時(shí)間，如自習(xí)課、課外活動(dòng)時(shí)間等，定期舉行讀書交流會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生把自己在課外閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的精彩內(nèi)容說給其他同學(xué)聽，并談?wù)勛约簭闹蝎@得的收獲。一方面鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，另一方面也使得學(xué)生與學(xué)生之間可以互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。

五、舉行讀書筆記評(píng)比活動(dòng)

閱讀是一種興趣，也是一種習(xí)慣，要讓學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，就要激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣。而激發(fā)學(xué)生興趣的方法有很多，激勵(lì)措施也不失為一種好的方法，采取激勵(lì)的措施，讓學(xué)生感覺到閱讀是一種榮耀，也是一種精神上的享受。因此，教師要定期舉行讀書展評(píng)活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都把自己在課外閱讀過程中摘錄出來的優(yōu)美詞句、心得體會(huì)展示給其他學(xué)生，并且通過學(xué)生之間的評(píng)比評(píng)選出第一名、第二名、第三名，以及優(yōu)秀獎(jiǎng)，要達(dá)到每一個(gè)學(xué)生都要獲得獎(jiǎng)勵(lì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能看到希望，在讀書的時(shí)候也就有了目標(biāo)，這樣就會(huì)對(duì)讀書更加的有興趣。

六、開展表演及游戲活動(dòng)

小學(xué)生最容易接受的教學(xué)模式就是游戲化、表演化的教學(xué)方法，在進(jìn)行課外閱讀的教學(xué)中，教師可以利用課余時(shí)間，進(jìn)行各種的表演和游戲活動(dòng)，可以采用童話表演、猜謎語、小品、相聲等形式多樣的表演方式，用游戲的形式進(jìn)行呈現(xiàn)。例如在閱讀《不動(dòng)腦筋的小白兔》（《語文補(bǔ)充閱讀》）一文之后，可以安排學(xué)生針對(duì)故事進(jìn)行排演，通過故事情境的再現(xiàn)，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)這一則故事，用表演的方式促進(jìn)學(xué)生去閱讀的欲望，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀文章的興趣。除此以外，還可以啟發(fā)學(xué)生對(duì)各種知識(shí)進(jìn)行了解，內(nèi)容涵蓋時(shí)事熱點(diǎn)、國(guó)內(nèi)外新聞、科技知識(shí)等等，學(xué)生通過對(duì)報(bào)刊的閱讀獲取足夠多的知識(shí)以后，可以在各種活動(dòng)中進(jìn)行展示。

通過以上幾點(diǎn)激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的方法的分析，可以采取多種方式來培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，使學(xué)生的書面表達(dá)能力、口頭表達(dá)能力都得到提高，通過閱讀能力的提升，也為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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（責(zé)任編輯：龍大為）