邊孝偉

摘 要：職業(yè)指導(dǎo)是促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵，分析當(dāng)前中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作，發(fā)現(xiàn)對其重視程度不夠，缺乏系統(tǒng)性、實踐性。因此，中職學(xué)校有必要重視職業(yè)指導(dǎo)工作，并探索促進(jìn)職業(yè)指導(dǎo)工作的新途徑。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；職業(yè)指導(dǎo)；探索

當(dāng)前中職畢業(yè)生就業(yè)形勢雖然被看好，但也不同程度地存在一定的問題，職業(yè)指導(dǎo)工作仍然艱巨。實踐表明，職業(yè)指導(dǎo)是促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵。因此，做好職業(yè)指導(dǎo)工作，解決職業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題，更好地促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)，成為中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作者普遍關(guān)注的問題，成為中職學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要戰(zhàn)略舉措。

一、中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的必要性分析

近幾年，中職學(xué)校的學(xué)生憑著較硬的職業(yè)技能、較強(qiáng)的動手能力，肯吃苦，愿意從底層做起的優(yōu)勢，深受用人單位的青睞。但是，隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的深入開展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級，企業(yè)逐步由粗放型、勞動密集型向精細(xì)型、知識與技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變，企業(yè)對勞動者的學(xué)習(xí)能力、職業(yè)轉(zhuǎn)換能力和市場適應(yīng)能力提出更高要求，中職學(xué)校有必要更加重視職業(yè)指導(dǎo)工作：

1.加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作有利于促使學(xué)校了解社會需求

加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作可以促使職業(yè)學(xué)校主動了解社會發(fā)展動態(tài)，了解職業(yè)及其新變化，了解用人單位對人才培養(yǎng)的要求，從而更新教育理念，促使教育方法的現(xiàn)代化，搭建學(xué)校與社會、教育與職業(yè)的立交橋，實現(xiàn)育人與用人的有效結(jié)合。

2.加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者

加強(qiáng)中職生職業(yè)指導(dǎo)工作不僅能提高中職生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，而且可以結(jié)合社會生活的實際需求，對中職生實施職業(yè)素質(zhì)教育，全面提高職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，使他們成為高素質(zhì)的勞動者。

3.加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作有利于幫助學(xué)生自主擇業(yè)

加強(qiáng)中職學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作能幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時代變化，及早地選擇就業(yè)或升學(xué)，在自主擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)中掌握主動權(quán)。

二、中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的問題解讀

1.職業(yè)指導(dǎo)工作重視程度不夠

有些中職學(xué)校對職業(yè)指導(dǎo)工作的認(rèn)識不足，不清楚職業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)滲透到學(xué)校的各個部門及全體教師。相當(dāng)一部分職業(yè)指導(dǎo)人員專業(yè)化、職業(yè)化程度不高，缺少正規(guī)培訓(xùn)，欠缺相應(yīng)的專業(yè)知識。

2.職業(yè)指導(dǎo)工作的系統(tǒng)性缺乏

當(dāng)前很多中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)課程開設(shè)不科學(xué)，課時量不足，把職業(yè)指導(dǎo)工作簡單地等同于畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，而對于低年級學(xué)生指導(dǎo)較少，對已畢業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況的跟蹤調(diào)查和服務(wù)更少，職業(yè)指導(dǎo)工作缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范性。

3.職業(yè)指導(dǎo)工作的實踐性不強(qiáng)

職業(yè)指導(dǎo)多采取集中授課的形式，而較少開展個性化指導(dǎo)；多重視知識傳授，而輕視職業(yè)技能操作。雖然有職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的課程，但只局限于理論層面的介紹，缺少對職業(yè)生涯規(guī)劃的實踐技能等多方面的培訓(xùn)指導(dǎo)。

三、中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的路徑探索

隨著就業(yè)市場對勞動者要求的變化，職業(yè)指導(dǎo)工作也面臨著新的挑戰(zhàn)，需要不斷探索。中職學(xué)校開展新時期的職業(yè)指導(dǎo)工作，可以嘗試通過以下途徑和方法實施：

1.全員職業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)師資隊伍建設(shè)

中職學(xué)生如何被社會所承認(rèn)，被用人單位所接納，更好地為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，是一個現(xiàn)實問題。職業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)是全體教職員工共同參與的一項長期、重要的工作，全體教職員工都應(yīng)高度重視。此外，中職學(xué)校有必要按照結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的原則，建設(shè)一支有專職職業(yè)指導(dǎo)教師及班主任參與的職業(yè)指導(dǎo)隊伍，并應(yīng)積極鼓勵專職工作人員及班主任參加職業(yè)指導(dǎo)資格培訓(xùn)，考取相關(guān)部門組織的職業(yè)資格考試。

2.建立健全的職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)制，提高職業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)質(zhì)量

職業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)由校領(lǐng)導(dǎo)親自負(fù)責(zé)來抓，并成立相應(yīng)的職業(yè)指導(dǎo)部門，制定職業(yè)指導(dǎo)規(guī)章制度、實施流程，完善學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系。職業(yè)指導(dǎo)教師可采取靈活多樣的教學(xué)方法，提高《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》課的教學(xué)質(zhì)量。注重把職業(yè)指導(dǎo)工作貫穿到學(xué)校各年級教育教學(xué)的全過程，并應(yīng)根據(jù)不同年級學(xué)生的特點強(qiáng)化禮儀訓(xùn)練，開展崗前和訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高求職能力和技巧。

3.增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，提高社會技能

結(jié)合心理健康教育，對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，疏導(dǎo)學(xué)生在就業(yè)過程中遇到的心理問題。職業(yè)指導(dǎo)人員可引導(dǎo)學(xué)生深入人才市場、勞動力市場及用人單位，廣泛收集崗位需求信息，了解歷屆畢業(yè)生就業(yè)情況，按工作崗位需要強(qiáng)化自身素質(zhì)和社會技能，為學(xué)生就業(yè)提供咨詢服務(wù)。

4.搭建就業(yè)信息網(wǎng)，完善畢業(yè)生跟蹤服務(wù)體系

充分發(fā)揮就業(yè)信息網(wǎng)的優(yōu)勢，發(fā)布中職學(xué)校辦學(xué)理念、專業(yè)特點、畢業(yè)生信息和勞動力需求信息，為畢業(yè)生就業(yè)提供高效便捷的服務(wù)。完善畢業(yè)生跟蹤服務(wù)體系，反饋歷屆畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)情況及困難，采取有效措施幫助已畢業(yè)學(xué)生完成就業(yè)，實施創(chuàng)業(yè)。

5.提供個性化的職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

職業(yè)指導(dǎo)人員要根據(jù)每位學(xué)生的個性特征，提供有針對性的職業(yè)指導(dǎo)和咨詢服務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生正確、充分地分析就業(yè)優(yōu)勢、創(chuàng)業(yè)條件，使學(xué)生找準(zhǔn)目標(biāo)實現(xiàn)理想。

總之，在新時期下，隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，就業(yè)、創(chuàng)業(yè)壓力的增大，中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的緊迫感越來越明顯。中職學(xué)校應(yīng)創(chuàng)新職業(yè)指導(dǎo)的方式方法，切實有效開展職業(yè)指導(dǎo)工作，成就學(xué)生，服務(wù)社會。

參考文獻(xiàn)：

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