王志偉

摘 要：應(yīng)現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)發(fā)展的要求，通過音樂教學(xué)與多媒體信息技術(shù)相互整合的實踐探究，揭示了網(wǎng)絡(luò)信息時代中學(xué)音樂教與學(xué)的新規(guī)律，構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)信息時代中學(xué)音樂教學(xué)的新模式，培養(yǎng)了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的音樂創(chuàng)新思維和實踐能力。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；多媒體信息技術(shù)；教學(xué)課件；實踐探究；興趣；想象力

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速普及，多媒體信息技術(shù)正日益深入教育的每一塊領(lǐng)地，沖擊著傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的加快變革。隨著音樂課程教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的相互整合、相互滲透，如何用好信息技術(shù)及相關(guān)音樂信息技術(shù)軟件，開發(fā)、研制與其相應(yīng)的信息技術(shù)教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化音樂審美體驗，切實提高課堂教學(xué)效果等問題是擺在我們所有音樂教師面前的新課題。《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)現(xiàn)代音樂教育的趨勢和現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，明確提出在音樂教學(xué)中充分“運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段以擴展音樂教學(xué)容量、豐富教學(xué)手段和教學(xué)資源?！币蠼處煛皯?yīng)積極開發(fā)和利用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)交流課程資源。”基于這樣一個大背景，現(xiàn)代中學(xué)音樂教學(xué)模式必須適應(yīng)新時代的要求和當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)展的需要，積極探索研究網(wǎng)絡(luò)信息時代中學(xué)音樂教與學(xué)的新規(guī)律，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息時代中學(xué)音樂教學(xué)的新模式。近年來經(jīng)過我的反復(fù)摸索、實踐和探究，在使用信息技術(shù)和音樂信息技術(shù)軟件開發(fā)、在音樂課上運用信息技術(shù)教學(xué)課件方面有了不少成果，現(xiàn)將我的一些有效嘗試和教學(xué)實踐梳理總結(jié)成文，以饗讀者。

一、多媒體信息技術(shù)課件在音樂教學(xué)中的實踐探究

教學(xué)目標(biāo)既是教學(xué)的依據(jù)，又是教學(xué)的結(jié)果，是教師根據(jù)課程內(nèi)容的要求，從學(xué)生需求的角度出發(fā)的。課件的形式是課件結(jié)構(gòu)的外在表現(xiàn)，除了受制于制作軟件和制作水平的因素之外，主要受音樂課時的類型影響，根據(jù)音樂教學(xué)課時類型的特點一般分為感受欣賞類、游戲情景類、操作練習(xí)類、表演制作類，這些課件的結(jié)構(gòu)形式，可以單獨設(shè)計，也可以融為一體。例如，“熒屏樂聲”是人音版音樂教材七年級第一學(xué)期第六單元的教學(xué)內(nèi)容，其教學(xué)目標(biāo)就是通過影片《音樂之聲》《冰山上的雪蓮》《我心永恒》《悍牛與牧童》中歌曲的學(xué)習(xí)與鑒賞，了解豐富多彩的銀幕世界，了解各類影視音樂在影視中的重要作用，接觸影視文化藝術(shù)，學(xué)會鑒賞影視音樂，在鑒賞電影音樂的過程中了解影視歌曲的豐富文化內(nèi)涵。通過影片《音樂之聲》中歌曲《雪絨花》的歌唱學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力；通過“管弦樂器”的配音練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對影視音樂的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力、欣賞能力與創(chuàng)造能力。由于本節(jié)課中有著豐富的視聽內(nèi)容及影視創(chuàng)造性練習(xí)，多媒體信息技術(shù)良好的集成性、交互性、控制性，為本課創(chuàng)設(shè)了一個視聽結(jié)合、聲像一體、圖文并茂、形象逼真、動靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，增強了信息對學(xué)生刺激的深度和廣度，調(diào)動了學(xué)生全新的視聽感官聯(lián)動，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞音樂提供了積極的幫助。因此，根據(jù)這樣一個教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容所確定的多媒體教學(xué)形式，對提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的視聽聯(lián)覺，增強音樂文化信息的攝入量，提高音樂文化品位，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性意識是不容置疑的。

二、音樂教學(xué)中對使用多媒體信息技術(shù)課件的反思

從本人對身邊同行的了解和調(diào)查來看，音樂教學(xué)的信息化技術(shù)、大多數(shù)老師的信息化、數(shù)字化音樂教學(xué)仍處在“拿來主義”階段，或者要請人幫忙，對與信息化、數(shù)字化音樂教學(xué)有關(guān)的應(yīng)用軟件還不會使用，甚至缺乏了解，因此要真正發(fā)揮信息技術(shù)在音樂學(xué)科中的作用，就必須通過適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)和學(xué)習(xí)來提高音樂教師的多媒體信息技術(shù)素養(yǎng)，提高其與音樂教學(xué)有關(guān)聯(lián)的信息化、數(shù)字化應(yīng)用軟件的運用水平，才能真正發(fā)揮信息技術(shù)的魅力。

實踐證明，信息技術(shù)運用于音樂課程教學(xué)，打破了時間、空間和地域的限制，拓寬了接受音樂信息的通道，給了學(xué)生更多的音樂學(xué)習(xí)自主權(quán)與選擇權(quán)；多媒體信息技術(shù)以其“視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強、信息量大和資源寬廣”等獨特優(yōu)勢，促進(jìn)了學(xué)生視聽聯(lián)覺，提高了學(xué)生的音樂感受力和想象力；多媒體信息技術(shù)以其豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，以及各種音樂教學(xué)軟件的恰當(dāng)運用，使課堂教學(xué)中學(xué)生反應(yīng)快速、師生互動性強，增強了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

朱平輝，劉芳，曹常青.計算機應(yīng)用培訓(xùn)教程：多媒體教學(xué)電子課件制作培訓(xùn)課程.1版.清華大學(xué)出版社，2006-07.

（作者單位 河南省三門峽市陽光中學(xué)）