李丹輝

摘 要：隨著人類社會的發(fā)展，美術(shù)在社會中的作用越來越大，美術(shù)作為一門基礎(chǔ)文化課，對學(xué)生審美能力的提高起著非常重要的作用。所以，在素質(zhì)教育下，教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的價(jià)值，讓學(xué)生在掌握基本繪畫技巧的同時(shí)，也使學(xué)生的審美能力得到提高。

關(guān)鍵詞：初中；美術(shù)欣賞；審美能力

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，越來越多的人認(rèn)識到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特作用。尤其是美育列入教育方針以后，美術(shù)教育受到了空前的重視，迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，進(jìn)入了重要的發(fā)展時(shí)期?！币虼耍瑢τ谡幱诎l(fā)育階段的中學(xué)生來說，他們的求知欲強(qiáng)、可塑性大，通過美術(shù)課對他們進(jìn)行系統(tǒng)的美術(shù)知識傳授和技能的訓(xùn)練，而且，教師還要通過美術(shù)教學(xué)提高他們的審美修養(yǎng)、審美感受，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美能力等等，教師要充分發(fā)揮美術(shù)課的審美教育功能，促使學(xué)生獲得更大空間的發(fā)展。

一、通過美術(shù)欣賞活動，提高學(xué)生的審美能力

對于美術(shù)欣賞教學(xué)，教師應(yīng)注重學(xué)生的積極參與，努力激發(fā)學(xué)生的主體精神，克服以往以教師講述為主的弊端，積極探索教學(xué)方式的多樣化。同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生掌握美術(shù)欣賞最基本的方法，不斷提高學(xué)生的欣賞和評述的能力，并以此作為教學(xué)評價(jià)的主要依據(jù)。所以，教師要通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品，提高學(xué)生的欣賞能力和審美能力。

如，欣賞《藝術(shù)表現(xiàn)的深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值》的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生欣賞了《太行豐碑》《寒江獨(dú)釣圖》《疏荷沙鳥圖》《柳牛圖》四幅國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度說一說這幾幅作品的異同之處，并說出每一幅作品中所蘊(yùn)含的思想感情，這樣既可以提高學(xué)生的審美能力，又可以在感受和領(lǐng)悟美術(shù)作品深層意蘊(yùn)的同時(shí)，提高學(xué)生的審美能力，使學(xué)生感受作品的真正價(jià)值。

二、借助美術(shù)欣賞活動，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

美術(shù)欣賞除了要感受作品中賦予的思想情感之外，還可以借助作品的欣賞發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生在理解作品的含義過程中，提高學(xué)生的素質(zhì)水平。

如，欣賞《藝術(shù)——生命與自然和諧交融》時(shí)，由于本節(jié)課的教學(xué)目的就是讓學(xué)生從古今中外優(yōu)秀繪畫作品中，感受各種具有生命活力的藝術(shù)形象和自然現(xiàn)象。并通過對作品的欣賞，加深對生命與自然和諧關(guān)系的理解認(rèn)識，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生命的情感與態(tài)度。所以，在欣賞“稷神崇拜圖”時(shí)，除了讓學(xué)生欣賞作品中線條的精煉之外，我還讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，描述一下作品中畫的是什么，之后，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么原始人類要在巖石上繪制人面、農(nóng)作物等生命形象，引導(dǎo)學(xué)生感悟生命，正確地認(rèn)識生命的價(jià)值。而且，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生思考的角度不一樣，所以結(jié)論也就不一樣，這就要求教師要積極鼓勵學(xué)生，給學(xué)生自由發(fā)展的空間，使學(xué)生形成個(gè)性化的審美觀。

三、憑借多媒體技術(shù)，開闊學(xué)生視野

隨著新課程改革的實(shí)施，傳統(tǒng)單一的教材、圖片、黑板的教學(xué)模式已經(jīng)不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性了，隨之興起的現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用對提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)起著非常重要的作用。而且，多媒體輔助美術(shù)教學(xué)，可以極大擴(kuò)充美術(shù)課程信息量，教師要給學(xué)生傳授豐富而又廣闊的知識，靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法，速度慢、范圍窄，限制了信息量的擴(kuò)充。同時(shí)，在授課的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍就不用局限于教材內(nèi)容，知識的網(wǎng)絡(luò)化可以開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，使學(xué)生在多媒體形象的展示中逐漸提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生對真善美與假惡丑的辨別能力，最終促使學(xué)生得到更大空間的發(fā)展。

總之，美術(shù)欣賞是實(shí)施美育的主要途徑，有助于提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，使學(xué)生的素質(zhì)水平得到提高的同時(shí)，也使學(xué)生的審美能力得到大幅度提高。因此，在新課程改革下，教師要更新教學(xué)觀念，采用多樣化的教學(xué)模式，使學(xué)生在欣賞美術(shù)作品中提高審美能力。

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（作者單位 陜西省華縣小漲中學(xué)）