商娟

摘 要：職業(yè)中學(xué)的學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，教師在組織正常的教育教學(xué)活動(dòng)中可能遇到的突發(fā)性狀況會(huì)很多，教學(xué)質(zhì)量很難得到保證。班主任在班級(jí)管理工作中應(yīng)該不斷完善自我，提升內(nèi)涵，從而教育學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：班主任；愛；成功

職業(yè)中學(xué)學(xué)生的特殊性決定了其對(duì)優(yōu)秀班主任的強(qiáng)烈需求，以面對(duì)日益變化而復(fù)雜的教育對(duì)象。優(yōu)秀的班主任在學(xué)生健康成長(zhǎng)的過程中起著導(dǎo)師的作用，肩負(fù)著促進(jìn)和指導(dǎo)學(xué)生德智體美勞以及身心健康等全面發(fā)展的歷史使命。要做到一個(gè)優(yōu)秀的班主任，我謹(jǐn)以十多年的班主任經(jīng)歷以為應(yīng)該做好以下方面：

一、班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)愛

愛是現(xiàn)代教育的第一法則。熱愛學(xué)生是教師的神圣職責(zé)，班主任的這份愛更應(yīng)該發(fā)揮到極致。班主任是構(gòu)筑學(xué)生心靈的建造師，班主任工作對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展是一種有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)和感化。只有付出了愛——愛教育、愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛班主任，班主任自然也能從愛中得到回饋，從愛中得到信心和力量。班主任只有把愛的教育播撒到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生和諧融洽的情感，從而收到良好的感染教育。可以說熱愛學(xué)生是一切班主任工作的前提和基礎(chǔ)。同時(shí)熱愛學(xué)生要面向所有學(xué)生，公平地對(duì)待每一位學(xué)生，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，哪怕有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。

二、班主任應(yīng)該有高尚的品格，并形成自己的風(fēng)格

一個(gè)人品格的高低直接決定了一個(gè)人的行為素養(yǎng)。教師作為人類靈魂的工程師，作為知識(shí)的傳播者，作為美好生活的締造者，必須具有高尚的品格。班主任不僅要有高尚的品格，還要形成自己個(gè)性的教育風(fēng)格，這就要求班主任有富于創(chuàng)新精神，不斷地追求新的起點(diǎn)。固有的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)現(xiàn)狀的滿足會(huì)讓人停滯不前，班主任應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。班主任的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育方法等都應(yīng)該隨著時(shí)代的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)展而不斷地創(chuàng)新。班主任有無(wú)成就，很大程度上看班主任的工作中是否不斷有新的內(nèi)容、新的突破。班主任還應(yīng)該創(chuàng)造出獨(dú)樹一幟的教育方法，形成自己獨(dú)特的教育風(fēng)格。缺少了風(fēng)格就沒有個(gè)性，缺乏個(gè)性也就沒有了靈魂。真誠(chéng)坦率、引導(dǎo)鼓勵(lì)、理解寬容、關(guān)心尊重、充分信任、熱愛學(xué)生應(yīng)該是所有班主任風(fēng)格形成的核心。

三、班主任應(yīng)該有精深的專業(yè)知識(shí)和淵博的學(xué)科修養(yǎng)

優(yōu)秀的班主任首先是一名教師，教師就應(yīng)具有精深的專業(yè)知識(shí)。精深的專業(yè)知識(shí)是教師立身于教的根本。教師要對(duì)所教學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用做全面的了解，并突出把握其精要，在教育教學(xué)實(shí)踐中，不僅是傳授這些知識(shí)，而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論，對(duì)本專業(yè)以外與之相關(guān)的一系列學(xué)科都應(yīng)該有所把握，這樣才能在面對(duì)新時(shí)代的學(xué)生時(shí)從容不迫，游刃有余，從而真正做到“學(xué)高為師”。一位優(yōu)秀的班主任心中要永遠(yuǎn)保持強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)在教育教學(xué)中所能接觸到的一切知識(shí)保持高度的敏銳

性，以不斷豐富自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，讓學(xué)生敬仰。

四、班主任應(yīng)該有成功的愿望

“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”。同樣不想做一個(gè)成功班主任的班主任不是好班主任。把自己的知識(shí)毫無(wú)保留的傳授給學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成國(guó)家、社會(huì)棟梁之材，這就是教師的成功所在。班主任首先應(yīng)該全身心地把教育當(dāng)成自己生命的一部分，真正和學(xué)生做朋友；其次班主任要科學(xué)地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真探索合乎學(xué)生的教育教學(xué)方法；第三班主任的工作方法要符合時(shí)代的要求，教育的思想、教學(xué)的方法要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，體現(xiàn)時(shí)代的特征。當(dāng)然，班主任的成功還少不了班主任在工作中的充分自信，班主任要客觀公正地認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，堅(jiān)信自己努力就會(huì)成功。

五、班主任應(yīng)該強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)

新的教育理念告訴我們，教育是一種特殊的服務(wù)。教育機(jī)構(gòu)和教師是服務(wù)提供者，學(xué)生是服務(wù)消費(fèi)者；教育服務(wù)也必須秉承消費(fèi)者至上的“用戶第一主義”的服務(wù)理念。教師尤其是班主任必須以教育服務(wù)的精神服務(wù)于教育教學(xué)工作中。因此，班主任要民主、公正、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，因材施教，竭盡所能使具有不同天賦、潛能、性格、文化差異的學(xué)生得到最充分的發(fā)展，這就是全心全意為學(xué)生服務(wù)。在這樣的服務(wù)過程中，班主任自身專業(yè)水平和能力也會(huì)得到提高。

現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步對(duì)職業(yè)中學(xué)學(xué)生的培養(yǎng)提出更高的時(shí)代要求。這就需要職業(yè)中學(xué)班主任在班級(jí)管理中不斷豐富自己的內(nèi)涵，講究管理藝術(shù)，充分挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，創(chuàng)建一個(gè)有利于學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的和諧環(huán)境，使他們逐步成長(zhǎng)為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展并將推動(dòng)時(shí)代進(jìn)步的新世紀(jì)人才。

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（作者單位 江蘇省建湖中等專業(yè)學(xué)校）