張海英

摘 要：讓語(yǔ)文課堂活力四射，精彩紛呈，一直是廣大初中語(yǔ)文教師的追求。確實(shí)，語(yǔ)文教學(xué)原本就應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)方法也應(yīng)常教常新。而隨著多媒體步入語(yǔ)文課堂，語(yǔ)文教學(xué)也就隨之迎來了嶄新的局面。就如何借助多媒體來激活初中語(yǔ)文課堂作簡(jiǎn)單分析。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；課堂教學(xué)；多媒體；升華情感

語(yǔ)文教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，而依靠教師的枯燥講解顯然是不能達(dá)到這一目標(biāo)的。因而在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)積極借助各種現(xiàn)代教具來為課堂注入活

力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。以下是筆者借助多媒體來激活語(yǔ)文課堂的幾點(diǎn)實(shí)踐。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激活課堂

借助多媒體是激活初中語(yǔ)文課堂的有效策略，通過多媒體的運(yùn)用，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，充分激活課堂，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，最終提高教學(xué)效率。如：教學(xué)《再別康橋》一詩(shī)，教師就可以借助多媒體為學(xué)生播放圖文并茂的示范朗誦，讓學(xué)生沉浸于相關(guān)情境中，充分激起其學(xué)習(xí)的欲望，從而幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)的意境及內(nèi)涵。

二、升華情感，激活課堂

在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中巧妙運(yùn)用多媒體也有助于使學(xué)生的情感得到升華，從而有效達(dá)到激活課堂的目的。而學(xué)生情感的升華，也更有利于其深刻地理解課文。如：欣賞名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，教師就可以借助多媒體為學(xué)生播放根據(jù)這部名著拍攝的電視劇中的精彩片段，讓學(xué)生在進(jìn)一步了解保爾的同時(shí)，更深刻地感受保爾精神。這樣，充分激活了課堂，更有助于學(xué)生進(jìn)一步欣賞這部作品。

三、拓展延伸，激活課堂

拓展延伸是初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用能力，而這對(duì)于激活課堂也大有裨益。如：教學(xué)《飛紅滴翠記黃山》一文，教師就可以利用多媒體為學(xué)生播放一段關(guān)于黃山的旅游解說詞，讓學(xué)生充分體驗(yàn)如詩(shī)如畫的黃山美景。然后引導(dǎo)學(xué)生也為自己家鄉(xiāng)的某一景點(diǎn)寫一段精彩的解說詞，之后進(jìn)行評(píng)比。這樣，既對(duì)知識(shí)進(jìn)行了有效的拓展延伸，也有效激活了課堂，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力。

總之，在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中巧妙運(yùn)用多媒體，能有效激活語(yǔ)文課堂，從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在充分促進(jìn)教學(xué)效率提高的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。因而各語(yǔ)文教師應(yīng)積極運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)，切實(shí)為初中語(yǔ)文教學(xué)開辟一片新的

天地。

參考文獻(xiàn)：

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[2]高曉云.多媒體技術(shù)優(yōu)化初中語(yǔ)文課堂策略談[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013（10）.

（作者單位 遼寧省盤錦市大洼縣第一初級(jí)中學(xué)）