張光順

摘 要：“興趣是最好的老師。”因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中必須著力培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的求知欲和良好的興趣。只有充分激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才能始終處于學(xué)習(xí)的主動(dòng)地位，從而讓學(xué)生自覺地探索數(shù)學(xué)的奧秘，快樂學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境；貼近生活；活躍課堂

小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是天生就有的，是通過后天的引導(dǎo)和培養(yǎng)塑造出來的，因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須認(rèn)識(shí)到興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要作用。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要以調(diào)動(dòng)學(xué)生的欲望和興趣作為突破口，找到學(xué)生興趣的立足點(diǎn)，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性，讓學(xué)生從中感受到數(shù)學(xué)的快樂。筆者從課堂實(shí)踐出發(fā)，探討一下激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾種方式。

一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

良好的課堂導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生從課堂的一開始就能夠保持一顆積極的心態(tài)參與到課堂學(xué)習(xí)中來。在很多情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師為了完成教學(xué)目標(biāo)、節(jié)省時(shí)間，而省去了課堂導(dǎo)入部分，這其實(shí)是一個(gè)很大的誤區(qū)。在課堂導(dǎo)入部分，小學(xué)數(shù)學(xué)教師根據(jù)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以設(shè)定一個(gè)小的數(shù)學(xué)故事或者是一個(gè)小笑話，或是給學(xué)生做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。教師要把握住學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理特征，在課堂上多一些實(shí)際操作性的東西，對一些問題讓學(xué)生自己操作、實(shí)驗(yàn)、演示，這樣既可以讓學(xué)生在動(dòng)手中獲得樂趣，又可以讓學(xué)生在動(dòng)手中思考。

二、貼近生活，激發(fā)學(xué)生的探索欲望

數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用相當(dāng)廣泛，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)，基本上可以在日常生活中找到實(shí)例。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)的時(shí)候，一定要從學(xué)生的日常生活出發(fā)，從學(xué)生所關(guān)注和感興趣的事件出發(fā)，將課本上的數(shù)學(xué)知識(shí)，很好地融入他們所感興趣的事情當(dāng)中來，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望會(huì)大大增加。在實(shí)際教學(xué)中，教師要努力把課本上那些干巴巴的，看似枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，變成學(xué)生看得見摸得著的東西，這樣就拉近了數(shù)學(xué)與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生徹底從單純的公式計(jì)算中解放

出來。

三、活躍課堂，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

小學(xué)生的心靈是敏感的，在課堂上教師要注意運(yùn)用鼓勵(lì)性的語言，發(fā)揮語言的力量，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。有時(shí)候，一句簡單的鼓勵(lì)，足以讓學(xué)生高興一節(jié)課，學(xué)生在這種寬松鼓勵(lì)的氛圍中，才能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。教師要努力為學(xué)生營造寬松、和諧、積極向上的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到自己是課堂的主人，幫助他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

邵強(qiáng).興趣讓數(shù)學(xué)課堂綻放精彩[J].新課程，2009（2）.

（作者單位 四川省會(huì)東縣紅巖鄉(xiāng)中心校）