田曉宏

摘 要：就新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，重視課外小實(shí)驗(yàn)，小制作，充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體資源談了一些有效的方法，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)揮其有效性，使教學(xué)更高效。

關(guān)鍵詞：演示實(shí)驗(yàn)；學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)；迷你實(shí)驗(yàn)室；小實(shí)驗(yàn)；小制作；多媒體

物理是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，可以訓(xùn)練學(xué)生的思維、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，以加深其?duì)規(guī)律的理解?？梢园殉橄蟮奈锢砀拍钌鷦?dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，化繁為簡(jiǎn)；引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的科學(xué)方法，使教學(xué)直觀高效。

新大綱強(qiáng)調(diào)在知識(shí)構(gòu)建的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。中考也將?shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目己肆腥肟偡郑芋w現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)的重要性。如何提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性也成為我們一個(gè)努力的方向。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，筆者淺談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一、加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲

演示實(shí)驗(yàn)需弄清用它要建立什么概念？要學(xué)生觀察的現(xiàn)象是什么？要示范的操作有哪些？培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力？否則，就是為演示而演示，成了表演性質(zhì)，勢(shì)必因缺乏必要的引導(dǎo)而降低教學(xué)效果。所以教師要預(yù)留讓學(xué)生自己思考和總結(jié)的空間和時(shí)間，減少“指導(dǎo)”和“告訴”的成分。教師要精心設(shè)計(jì)好演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)間及學(xué)生有序觀察時(shí)應(yīng)思考的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題的應(yīng)對(duì)及怎樣引導(dǎo)學(xué)生由現(xiàn)象分析得出結(jié)論等，而且教師還要親自預(yù)先做相關(guān)的演示實(shí)驗(yàn)，以免在課堂上出差錯(cuò)，并要求學(xué)生觀察時(shí)不能走馬觀花，粗枝大葉。只有成功地演示實(shí)驗(yàn)才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，讓實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中起到事半功倍的作用。教師要指導(dǎo)學(xué)生弄懂實(shí)驗(yàn)原理，并學(xué)會(huì)正確使用物理儀器，掌握計(jì)數(shù)、讀數(shù)和處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果的技巧，能夠通過(guò)分析、推理得出正確結(jié)論。

也可以考慮轉(zhuǎn)變一下方式，讓學(xué)生成為演示實(shí)驗(yàn)的主體，讓部分學(xué)生來(lái)參與演示實(shí)驗(yàn)，這樣上臺(tái)的同學(xué)印象格外深刻，而看的同學(xué)也因?yàn)閷?shí)驗(yàn)者的變化而產(chǎn)生有意注意，從而促進(jìn)對(duì)特定實(shí)驗(yàn)印象的強(qiáng)化。例如，在光的反射和折射的演示實(shí)驗(yàn)中，由一名學(xué)生來(lái)完成操作，結(jié)果他在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中極不成功，出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤的操作。當(dāng)他做完之后，全班同學(xué)會(huì)爭(zhēng)先恐后地指出他在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并且分析不當(dāng)?shù)牟僮鳛槭裁床粚?duì)，將會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果。這樣不僅提高了參與表演同學(xué)的動(dòng)手能力，也使得學(xué)生理解的知識(shí)更為深刻。

二、發(fā)揮學(xué)生主體作用，搞好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

學(xué)習(xí)最根本的途徑是學(xué)習(xí)者自己的主觀活動(dòng)，新教材將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生的探索性實(shí)驗(yàn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照科學(xué)探究的七要素采用啟發(fā)式教學(xué)和有控開(kāi)放，規(guī)范方法和步驟。要提高學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)效果，就必須使學(xué)生真正進(jìn)入角色，手、

眼、腦并用地進(jìn)行有目的的探索活動(dòng)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)要納入整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中，不能減少，可將必要的演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)榉纸M實(shí)驗(yàn)，教師要將本班學(xué)生分為若干組，設(shè)立小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，組內(nèi)既要有配合，也要有分工。例如，仿照中考實(shí)驗(yàn)操作，在監(jiān)考和考生之間進(jìn)行角色互換，相互規(guī)范實(shí)驗(yàn)的操作。教師在實(shí)驗(yàn)儀器的選取與操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)故障的排除及結(jié)論的得出等環(huán)節(jié)中，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

三、重視課外小實(shí)驗(yàn)、小制作

部分教師因教學(xué)時(shí)間緊，認(rèn)為教材中迷你實(shí)驗(yàn)室中的小實(shí)驗(yàn)是課后知識(shí)，常被視為可有可無(wú)，或被棄之不理，然而，這些小實(shí)驗(yàn)因?yàn)樵从谌粘Ｉ睿瑢W(xué)生為了利用身邊生活中的物品驗(yàn)證或探究物理規(guī)律，無(wú)疑會(huì)讓他們動(dòng)手、動(dòng)腦，不但能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的欲望，而且鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手制作能力和獨(dú)立操作能力，發(fā)展了智力。例如，教材中的“橡皮筋吉他”“制作小孔成像儀”“水三棱鏡”“自制望遠(yuǎn)鏡”“空氣的力量”“小制作—拋擲裝置”“利用漆包線(xiàn)和大鐵釘自制電磁鐵”“自制電動(dòng)機(jī)”等，教師要鼓勵(lì)學(xué)生做好這些課外小實(shí)驗(yàn)、小制作，并有意識(shí)地在教學(xué)中加以引導(dǎo)，可以讓學(xué)生拿來(lái)學(xué)校展示、評(píng)比。小實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)了物理與生活、生產(chǎn)、社會(huì)的聯(lián)系，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的作用

四、運(yùn)用信息技術(shù)彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)中的不足

近年來(lái)，不少學(xué)校班級(jí)都有了先進(jìn)的電子白板，要求教師將先進(jìn)的多媒體技術(shù)引進(jìn)教學(xué)中去，教師就可充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等資源完善我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。例如，《眼睛與實(shí)力矯正》這一節(jié)，教師可通過(guò)課件對(duì)比眼睛和照相機(jī)的成像及近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因和矯正。因教材要求或?qū)嶒?yàn)裝置欠缺的實(shí)驗(yàn)，教師也可利用多媒體播放視頻給學(xué)生看，從而填補(bǔ)“口頭式”或“黑板式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足。

總之，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中真正做到“學(xué)生力所能及，教師避之；學(xué)生力所難及，教師助之；學(xué)生力所不及，教師為之”的新課程理念，讓物理實(shí)驗(yàn)成為最好的載體，把學(xué)生的思考和動(dòng)手時(shí)間真正還給我們的學(xué)生。并通過(guò)自主、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力，從而真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的效應(yīng)。

（作者單位 河南省安陽(yáng)市第三十四中學(xué)）