閔祥磊

摘 要：在英語課堂教學中巧用一些英語諺語服務于教學，品嘗其中所含的精神營養(yǎng)，可激發(fā)學生學習英語的興趣，取得事半功倍的教學效果。

關鍵詞：英語諺語；英語教學；知識應用

英語諺語主要來源于人們的日常生活、宗教典故和名家名

作， Short well-known saying that states a general truth or gives advice.（《牛津高階英漢雙解詞典》諺語定義）。正如英國著名作家培根所說：“Genius，wit and sprit of a nation are discovered by their proverbs.”（一個民族的天賦、智慧和精神都從他們的諺語中表現(xiàn)出來 。） 經(jīng)過人們的世代傳誦、加工和完善，英語諺語具有語言簡練、音韻流暢、風趣形象、寓意深刻等特點，是英語語言文化寶庫中的寶貴財富，也是英語語言中的奇葩。

一、激發(fā)學習興趣

英語諺語能反映出英美民族的地理環(huán)境、風俗習慣、社會發(fā)展等方面的文化價值。在教學中教師不僅要注重英語語言知識的傳授，還應加強英語文化背景的導入，以激發(fā)學生的學習興趣，從而正確理解和使用英語。

中國傳統(tǒng)文化一般都鄙視、厭惡狗，常用狗來形容壞人壞事，如狗腿子、狗急跳墻、狗嘴里長不出象牙。在英語里也有一些關于狗的諺語，比如：

Love me，love my dog. （愛屋及烏）

A good dog deserves a good bone. （按功行賞）

Give a dog a bad name and hang him.（欲加之罪，何患無辭）

而在西方人眼里，狗是人們最忠誠的朋友，毫無貶義。因此當外籍人士稱你為 “Lucky dog” 時，你就不會面有慍色了。

通過諺語 Rome was not built in a day.（一口吃不成胖子）和 When in Rome， do as Romans do. （入鄉(xiāng)隨俗），學生們不難想象昔日歷史上輝煌的羅馬帝國在英國人心目中的地位以及羅馬人的生活習俗對英國人衣食住行的影響。

二、促進修身養(yǎng)性

英語諺語可以引申出深刻、普遍的生活道理和人生哲理，教

師根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，可以引用一些英語諺語對學生進行潛移默化的思想品德教育。比如：

勸人珍惜時光，努力學習的諺語：

Time and tidy wait for no man.（時光不待人）

A lazy youth，a lousy age.（少壯不努力，老大徒傷悲）

教人求真務實，不畏艱險的諺語：

Actions speak louder than words.（事實勝于雄辯）

Failure is the mother of success.（失敗是成功之母）

有關潔身自愛、淡泊名利的諺語：

Money is not everything.（金錢并不是萬能的）

有關防微杜漸的諺語：

A little leak will sink a great ship.（千里之堤，毀于蟻穴）

還有珍惜友誼、團結協(xié)作的諺語：

A friend in need is a friend indeed.（患難朋友才是真朋友）

Many hands make light work.（人多好干活）

三、深化英語知識

在英語詞匯教學中，精選幾句英語諺語展現(xiàn)給學生，學生就很容易理解詞義、掌握詞匯的使用，還能擴大詞匯量。

如學習never 時，引入 A mothers love never change.（母愛永恒）

學習worth時，朗誦 If a thing is worth doing， it is worth doing well.（要做就要做好）

又如學習out of 時，引用 Out of sight， out of mind.（眼不見，

心不煩）

再如學習lead to 時，引用All roads lead to Rome.（條條道路通

羅馬）

講解 too...to... 的用法時，引入 Its never too late to mend.（亡羊補牢，猶未為晚）

講解as...as 時，導入 A miss is as good as a mile.（失之毫厘，差

之千里）

英語諺語的語法結構規(guī)范而嚴謹，若使用語言精練、內(nèi)涵豐富的諺語作例句，則可使枯燥的語法講解變得省時有效，不失為一種學習語法的好方法。

如學習定語從句時，可引用：

He who laughs last laughs best.（誰笑的最后，誰笑得最好）

All that glitters is not gold.（閃閃發(fā)光的未必是金子）

講解非謂語動詞時，可借用以下英語諺語：

A rolling stone gathers no moss.（滾石不生苔，轉業(yè)不聚財）（現(xiàn)在分詞）

Well begun is half done.（良好的開端等于成功的一半）（過去

分詞）

Theres no use crying over spilt over milk.（世上沒有后悔的藥）（動名詞）

Its better to give than to take.（給予強于索?。▌釉~不定式）

四、提高應用能力

俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！睂W生經(jīng)常朗讀和記憶一些英語諺語，日積月累，就能舉一反三，收到貼切、生動、幽默、風趣的效果。

比如由：Where theres a will， there is a way.（有志者，事竟成）

可造出：

Where theres life， there is hope. 和 Where theres rubbish， there are flies.

由Like father， like son（有其父，必有其子）仿照出：

Like mother， like daughter. Like teacher，like pupil. Like tree， like fruit.

學生在寫英語作文時引用英語諺語，既可以充實文字數(shù)量，還可以給文章增光添彩。

如論述“節(jié)約”的文章時，可選用：

Waste not， want not.（不浪費，不愁缺）

A penny saved is a penny earned.（省錢就是掙錢）

而寫關于“健康”生活的文章時，就可引入：

All work and no play make Jack a dull boy.（只學習，不玩耍，聰明的孩子要變傻）和Early to bed and early to rise make a man

healthy， wealthy and wise.（早睡早起身體好）

總之，英語諺語清新明快，寓意深刻，是一種優(yōu)秀的教育資源。適時恰當?shù)剡\用英語諺語不僅可以激發(fā)學生的求知欲，開闊視野，促進對所學英語知識的理解、記憶和運用，還可以寓德于教，陶冶學生情操，樹立積極向上的思想品德。愿更多的教師發(fā)揮英語諺語在英語課堂教學中的促進作用！

參考文獻：

[1]黃欽年.英語諺語的語言藝術特點.時代教育：教育教學版，2008（5）.

[2]常愛民.英語諺語在教學中的作用.教學管理，2010（5）.

（作者單位 江蘇省睢寧高級中學北校）