王俊

摘 要：新課改和素質教育都對現(xiàn)代課堂教育提出了更高的要求，高效課堂作為一種低產出高收益的高效率課堂，在現(xiàn)階段的教學中占據(jù)了重要地位，加強對新時期化學課堂的高校教學探索，對提升教與學的雙重水平具有積極意義。

關鍵詞：高中化學；高效課堂；學生興趣；教學質量

高效化學課堂的構建要在充分尊重學生積極能動性的基礎上，通過多種方式打造優(yōu)秀的教學情境，使用信息技術輔助教學，提升學生的參與性和興趣，發(fā)揮師生的共同智慧，完成優(yōu)質高效課堂的構建。

一、創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生興趣

我國著名的化學教師傅鷹曾經說過，化學能夠帶給人知識和智慧。化學教學中，教師可結合史學史料和化學的實際應用情況創(chuàng)設有趣的課堂情境，讓學生在接收信息的同時，了解學習的意義和目的以及化學這門科學的強應用性，讓學生感受到化學的魅力，進而提升其興趣，在課堂中集中注意力，進而完成教學任務。比如，在學習碘的性質時，可以使用碘被發(fā)現(xiàn)的故事來激發(fā)學生興趣，合理導入。學生在接觸故事的過程中，不僅能夠得到有關碘的性質的許多信息，還能在故事中感受到科學的發(fā)現(xiàn)精神、探究精神與實驗精神，這對于他們未來更好地學習化學都是極為有利的。利用生活中真實存在的一些實例來輔助教學講解，可以說是情境創(chuàng)設中最受學生歡迎的一種形式，因化學這門科目的特殊性和實驗性，結合生活實際反而能讓學生在學習過程中獲得事半功倍的效果。

二、運用多媒體提升教學質量

在高中化學課堂教學過程中，可使用多種手段輔助教學，由于化學本身的特殊性和多媒體技術的發(fā)明，目前課堂中應用較多的手段就是多媒體?；瘜W這門學科的許多知識所涉及的內容都只在微觀世界中展開，認識和理解起來都較為抽象，多媒體這種手段能夠通過直觀顯現(xiàn)的方式，彌補語言和文字的不足，補充學生的想象力，讓學生對化學這門知識產生興趣，深刻理解，進而掌握化學的內在規(guī)律。比如，在講解“化學鍵”這個概念時，可以制作課件，將電子的得失和共用用動畫演示的方式展現(xiàn)，方便學生直觀地了解，且形式生動有趣，能夠很好地吸引學生的注意力，營造良好的課堂氣氛，提升教學效果。這種方便、直觀的教學手段能夠展現(xiàn)豐富多彩的教學內容，讓課堂氛圍變得更加活潑，同時吸引學生的興趣，可謂是一舉多得，對于教學效果的提升也有著不可估量的積極作用。

總之，優(yōu)質高效的化學課堂是師生共同努力的結果，教師要在充分發(fā)揮自身指導性作用的基礎上，尊重學生的主體地位，創(chuàng)

設合理的教學情境，應用多種手段讓學生愿意學，在學習過程中實現(xiàn)自身綜合素質與能力的提升。

參考文獻：

高軍.新課程背景下構建化學高效課堂的實踐與思考[J].科技資訊，2010（35）.

（作者單位 山西省襄汾汾成高級中學）