于巧玲?蔡朝容

摘要：高等職業(yè)教育已經(jīng)進(jìn)入品牌建立時(shí)期，越來(lái)越重視實(shí)訓(xùn)室人才隊(duì)伍等軟實(shí)力建設(shè)。目前高職院校實(shí)訓(xùn)室人才隊(duì)伍存在配備不科學(xué)、缺乏培養(yǎng)、缺少激勵(lì)機(jī)制等問(wèn)題，造成實(shí)訓(xùn)隊(duì)伍穩(wěn)定性差，積極性不高。高職院校需要合理配備實(shí)訓(xùn)室人員，重視實(shí)訓(xùn)室主任的選用和實(shí)訓(xùn)技術(shù)人員的崗位合理設(shè)置，重視培訓(xùn)，促進(jìn)水平提升和穩(wěn)定實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍以及健全制度調(diào)動(dòng)實(shí)訓(xùn)室人員的工作積極性，使實(shí)訓(xùn)室成為創(chuàng)新人才的培育基地，成為展現(xiàn)高職實(shí)踐教學(xué)特色的平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：高職院校；實(shí)訓(xùn)；師資隊(duì)伍

作者簡(jiǎn)介：于巧玲（1974-），女，內(nèi)蒙古巴彥淖爾人，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境與食品工程系，副教授；蔡朝容（1964-），女，四川宣漢人，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境與食品工程系，副教授。（廣西 柳州 545006）

基金項(xiàng)目：本文系廣西高等學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)及課程一體化建設(shè)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：GXTSZY032）的研究成果。

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）07-0042-02

高等職業(yè)教育經(jīng)歷了跑馬圈地的快速發(fā)展階段，目前進(jìn)入品牌建立的關(guān)鍵時(shí)期，會(huì)越來(lái)越重視職業(yè)教育的軟實(shí)力建設(shè)。

突出高職院校的辦學(xué)特色，打造高職院?！坝财放啤保有乱惠嗈k學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，已成為高職院校面臨的重要機(jī)遇之一。因此，在擁有先進(jìn)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和林立的教學(xué)大樓等硬實(shí)力的今天，重視和加強(qiáng)高職院校軟實(shí)力建設(shè)，彰顯自己的辦學(xué)特色，已成為高職教育發(fā)展的必然。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑，也是實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的重要場(chǎng)所，在辦學(xué)特色建設(shè)中肩負(fù)著獨(dú)特而不可替代的作用。近幾年實(shí)訓(xùn)大樓拔地而起，大量高精尖儀器設(shè)備涌進(jìn)高校實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)室面貌煥然一新。然而實(shí)訓(xùn)室要充分發(fā)揮其作用，除了擁有先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境、健全的管理體制、完善的規(guī)章制度和運(yùn)行機(jī)制之外，還特別需要一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的實(shí)訓(xùn)室?guī)熧Y隊(duì)伍。只有提高實(shí)訓(xùn)室?guī)熧Y隊(duì)伍的整體素質(zhì)才能適應(yīng)當(dāng)前新形勢(shì)下的實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，才能提升學(xué)生的基本技能，展現(xiàn)高職實(shí)踐教學(xué)特色。

一、目前高職院校實(shí)訓(xùn)室?guī)熧Y隊(duì)伍存在的主要問(wèn)題

1.人員配備不科學(xué)

高職院?，F(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室?guī)熧Y隊(duì)伍整體的職稱(chēng)和學(xué)歷較專(zhuān)任教師隊(duì)伍低，中專(zhuān)、大專(zhuān)學(xué)歷占了很大一部分比例，而且專(zhuān)業(yè)又很龐雜，各個(gè)專(zhuān)業(yè)都有覆蓋，有些學(xué)校甚至將實(shí)訓(xùn)室作為教職工配偶安置和照顧關(guān)系的基地，造成實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡。[1]隨著高職院校不斷大規(guī)模擴(kuò)招，實(shí)訓(xùn)室工作量急劇增加，隊(duì)伍人員配備問(wèn)題尤顯突出。對(duì)實(shí)訓(xùn)室工作人員進(jìn)行科學(xué)定編的高職院校只有少數(shù)，并且即使對(duì)于同一所高職院校，實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍的分布也不均衡，優(yōu)勢(shì)學(xué)科的實(shí)訓(xùn)室人員相對(duì)較充足。同時(shí)，一般高職院校實(shí)訓(xùn)人員的待遇低、津帖低，在實(shí)訓(xùn)室工作的部分青年技術(shù)人員通過(guò)進(jìn)修、攻讀學(xué)位等途徑轉(zhuǎn)入教師行列的大有人在，這使得實(shí)訓(xùn)室人才進(jìn)一步匱乏，實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍穩(wěn)定性差，一定程度上影響實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.缺乏培養(yǎng)，實(shí)訓(xùn)室?guī)熧Y隊(duì)伍技術(shù)水平整體欠缺

由于受傳統(tǒng)觀念的影響，高職院校對(duì)實(shí)訓(xùn)技術(shù)人員培養(yǎng)認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)習(xí)、進(jìn)修、開(kāi)會(huì)、交流的機(jī)會(huì)很少。很多高職院校樂(lè)于實(shí)訓(xùn)室裝修和先進(jìn)儀器設(shè)備的引進(jìn)，卻不情愿在實(shí)訓(xùn)技術(shù)人員的培養(yǎng)上有所付出。殊不知，擁有先進(jìn)的儀器卻缺少高水平的技術(shù)人員造成很多精密儀器損壞嚴(yán)重，穩(wěn)定運(yùn)行率低；對(duì)業(yè)務(wù)的不熟悉也會(huì)造成藥品浪費(fèi)、環(huán)境污染，甚至釀成安全事故。

3.缺少激勵(lì)機(jī)制，無(wú)法調(diào)動(dòng)實(shí)訓(xùn)人員的積極性[2]

在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中，雖然近年各高職院校陸續(xù)結(jié)合校內(nèi)人事制度和分配制度的改革實(shí)行了崗位考核制度，明確了實(shí)訓(xùn)技術(shù)人才的崗位職責(zé)，但是競(jìng)爭(zhēng)、考核和激勵(lì)機(jī)制不健全導(dǎo)致依然有思想素質(zhì)低、理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能不足的人濫竽充數(shù)，而優(yōu)秀的人才又難以脫穎而出。這樣使實(shí)訓(xùn)室人員失去工作熱情，[3]磨滅了對(duì)技術(shù)精益求精的鉆研精神。

二、構(gòu)建高職院校實(shí)訓(xùn)室人才隊(duì)伍

1.合理配備實(shí)訓(xùn)室人員

根據(jù)各個(gè)高職院校實(shí)際情況的不同，要合理設(shè)置實(shí)訓(xùn)室主任和實(shí)訓(xùn)技術(shù)人員的崗位以及固定專(zhuān)業(yè)教師在實(shí)訓(xùn)室工作。實(shí)訓(xùn)室的增人計(jì)劃也列入學(xué)校的人事計(jì)劃，有計(jì)劃分批引進(jìn)，形成合理的人才梯隊(duì)。

（1）重視實(shí)訓(xùn)室主任的選用。[4]實(shí)訓(xùn)室主任在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中作用獨(dú)特，引導(dǎo)著實(shí)訓(xùn)室的發(fā)展方向，把握實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，全面負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)室的管理。因此，要重視實(shí)訓(xùn)室主任的培養(yǎng)、選拔、任用、考核，正確認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)室在現(xiàn)代人才培養(yǎng)體系中的作用，樹(shù)立實(shí)訓(xùn)室主任應(yīng)該與學(xué)科負(fù)責(zé)人同等重要的觀念，并且在待遇等方面予以切實(shí)落實(shí)。既可以借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，聘請(qǐng)有名望的教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人出任實(shí)訓(xùn)室主任，也可以從專(zhuān)職實(shí)訓(xùn)教師、技術(shù)人員中選拔，還可以從非實(shí)訓(xùn)室工作的專(zhuān)任教師中選拔，但必須是專(zhuān)職的。這意味著他們一旦被任命，工作核心必須是實(shí)訓(xùn)室。

（2）合理定編、科學(xué)設(shè)置實(shí)訓(xùn)技術(shù)人員崗位。實(shí)訓(xùn)室技術(shù)人員的地位應(yīng)該是與教師對(duì)等的。他們的水平直接影響著儀器設(shè)備的使用、性能的維護(hù)和儀器功能的開(kāi)發(fā)等。教學(xué)型實(shí)訓(xùn)室，其技術(shù)人員的配備可以參考國(guó)家級(jí)教學(xué)示范中心技術(shù)人員的配備標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于擁有大型精密儀器設(shè)備的實(shí)訓(xùn)室還應(yīng)該補(bǔ)充編制數(shù)。淡化身份管理，強(qiáng)化崗位管理，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。[5]合理定編、科學(xué)設(shè)崗、以崗擇人、嚴(yán)格考核、合約管理，建立一支固定編制與流動(dòng)編制、專(zhuān)職與兼職相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍。

（3）建議專(zhuān)業(yè)教師在實(shí)訓(xùn)室固定工作。專(zhuān)業(yè)教師的理論知識(shí)都很豐富，但對(duì)儀器設(shè)備性能不一定了解得很充分，時(shí)間投入的欠缺一定程度影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。因?yàn)閷?zhuān)業(yè)教師有很多教學(xué)指標(biāo)要完成，沒(méi)有很多時(shí)間和精力，實(shí)訓(xùn)的準(zhǔn)備工作依賴(lài)實(shí)訓(xùn)技術(shù)人員，課后的整理也依賴(lài)實(shí)訓(xùn)技術(shù)人員，只是在上課時(shí)間亮相，因此只是實(shí)訓(xùn)室的過(guò)客。一些院校采取輪換制，實(shí)行專(zhuān)任教師兩年固定在實(shí)訓(xùn)室工作、兩年上理論課依次輪換，相對(duì)于理論課教師兼上實(shí)訓(xùn)課這是一個(gè)進(jìn)步。[6]專(zhuān)業(yè)教師固定在實(shí)訓(xùn)室工作，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)和專(zhuān)業(yè)研究，可以把長(zhǎng)期積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)寓于實(shí)訓(xùn)教學(xué)、把教學(xué)中的成果引進(jìn)到課堂教學(xué)中。這樣做的最大優(yōu)勢(shì)就是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互促進(jìn)、相互提高。

2.重視培訓(xùn)是促進(jìn)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍迅速成長(zhǎng)的有效措施

高職院校實(shí)訓(xùn)人才隊(duì)伍不但要有專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)，還要具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力；既有豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要熟悉現(xiàn)場(chǎng)的生產(chǎn)和管理過(guò)程，必須要重視師資培訓(xùn)。

鼓勵(lì)青年實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)行多種培訓(xùn)，幫助他們提高專(zhuān)業(yè)水平。對(duì)于新進(jìn)實(shí)訓(xùn)教師可以安排有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)訓(xùn)技術(shù)人員進(jìn)行師傅—徒弟結(jié)對(duì)子，全面參與藥品設(shè)備購(gòu)買(mǎi)、溶液配制、實(shí)訓(xùn)裝置準(zhǔn)備、儀器設(shè)備保養(yǎng)維修等各個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。[7]專(zhuān)業(yè)教師也要進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們掌握實(shí)訓(xùn)課內(nèi)容，深入了解實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，不但要知其然，還要知其所以然，提高教師的教學(xué)能力與實(shí)踐操作水平。

實(shí)訓(xùn)人才隊(duì)伍應(yīng)提高職業(yè)化程度，一方面可以引進(jìn)企業(yè)高級(jí)工程師，另一方面定期組織實(shí)訓(xùn)人員到對(duì)口企業(yè)相關(guān)崗位掛職，了解行業(yè)最新發(fā)展動(dòng)向，掌握企業(yè)前沿技術(shù)，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力和現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)管理水平，提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。

隨著實(shí)訓(xùn)室的發(fā)展、大型儀器設(shè)備的增加、信息資源和管理系統(tǒng)的使用、安全防護(hù)措施的建立等都要求實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員具有特定項(xiàng)目的上崗證，具有某一項(xiàng)目的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和某一大型精密貴重儀器的操作技能等，應(yīng)該及時(shí)提供短期學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，使實(shí)訓(xùn)教師和實(shí)訓(xùn)技術(shù)人員在新的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境中充分發(fā)揮才能，這樣實(shí)訓(xùn)室是完全能夠留住高水平人才的。

3.健全制度，建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)實(shí)訓(xùn)室人員工作的積極性

打造穩(wěn)定合理的人才梯隊(duì)就要建立實(shí)訓(xùn)室工作人員的崗位規(guī)范、科學(xué)的考評(píng)辦法，依照制度對(duì)考核結(jié)果實(shí)行獎(jiǎng)罰和聘任。只有實(shí)行嚴(yán)格的實(shí)訓(xùn)室人才制度才能調(diào)動(dòng)人員的積極性。

要建立健全帶頭人責(zé)任制、教師激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和績(jī)效考核機(jī)制。通過(guò)建立建全帶頭人責(zé)任制、教學(xué)問(wèn)題的定期學(xué)習(xí)、研討制度及重大問(wèn)題的民主協(xié)商制度、青年教師的培養(yǎng)制度、團(tuán)隊(duì)自我評(píng)價(jià)制度等一系列制度構(gòu)建完善的實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍運(yùn)作機(jī)制，使實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍的運(yùn)行有法可依。同時(shí)，建立目標(biāo)激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)制度，采取公平、公正、競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)的績(jī)效考核方式將崗位績(jī)效與津貼掛鉤。以此鼓勵(lì)實(shí)訓(xùn)人員在團(tuán)隊(duì)中多作貢獻(xiàn)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍的管理和激勵(lì)，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍的健康發(fā)展和高效運(yùn)轉(zhuǎn)，從而激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員發(fā)揮智慧和潛能，提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量，打造核心競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)實(shí)訓(xùn)室工作人員試行崗位補(bǔ)貼，并對(duì)成績(jī)顯著的優(yōu)秀人員實(shí)行政策性獎(jiǎng)勵(lì)等改革措施。根據(jù)實(shí)際崗位及不同情況，高職院校實(shí)訓(xùn)室中的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員可以評(píng)聘實(shí)訓(xùn)技術(shù)系列職務(wù)，優(yōu)秀人才也可以考慮評(píng)聘工程技術(shù)系列和教師系列專(zhuān)業(yè)職務(wù)。在獎(jiǎng)勵(lì)方面要充分肯定實(shí)訓(xùn)技術(shù)成果，各類(lèi)高等學(xué)?？稍O(shè)立實(shí)訓(xùn)技術(shù)成果獎(jiǎng)或按教學(xué)成果、科技進(jìn)步成果予以鼓勵(lì)。

三、結(jié)語(yǔ)

實(shí)訓(xùn)室是高職院校教學(xué)體系的重要組成部分，是教學(xué)、科研的基地，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力人才的實(shí)踐課堂。實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍作為培養(yǎng)學(xué)生基本技能的第一成員，高職院校應(yīng)該下力氣培養(yǎng)、提高實(shí)訓(xùn)室的管理水平和研發(fā)水平，使實(shí)訓(xùn)室成為創(chuàng)新人才的培育基地、科技創(chuàng)新的孵化器，成為展現(xiàn)高職實(shí)踐教學(xué)特色的平臺(tái)。

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（責(zé)任編輯：王祝萍）