胡曉萍

摘 要 思想政治課要起到學(xué)校德育工作的主渠道作用，完成培養(yǎng)“四有”新人的任務(wù)，就必須適應(yīng)時代發(fā)展和學(xué)生進步的要求，把升學(xué)教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的軌道上來。這對思想政治課的教學(xué)提出更高的要求：要使該學(xué)科獲得好的教學(xué)效果，必須全面實施素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞 初中思想品德 素質(zhì)教育 措施

初中思想政治課，由于其學(xué)科本身的特點、性質(zhì)，決定了在教學(xué)過程中要做到理論與實踐相結(jié)合，學(xué)科知識教育與德育教育相結(jié)合，知與行相統(tǒng)一。這對思想政治課的教學(xué)提出更高的要求：要使該學(xué)科獲得好的教學(xué)效果，必須全面實施素質(zhì)教育。思想政治課素質(zhì)教育的主要任務(wù)有兩個方面：一是全面提高學(xué)生的政治理論水平，二是全面提高學(xué)生的思想品德、政治覺悟水平和認識社會、適應(yīng)社會、分析問題、解決問題的能力。

一、建立知識、材料間的互相聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象

學(xué)生有了想象才能將整個知識結(jié)構(gòu)串聯(lián)起來，而創(chuàng)造性的想象力對于政治學(xué)科的學(xué)習(xí)更重要。我們要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象力，就應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察社會、分析現(xiàn)實的能力人手。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，結(jié)合現(xiàn)實生活中學(xué)生所關(guān)心、熟悉的一些事例，如新聞片斷、時事材料、國內(nèi)外重大時事熱點等，教會學(xué)生如何運用正確的方法去分析材料、事例，建立知識間的聯(lián)系和材料間的聯(lián)系，從而觸發(fā)學(xué)生的靈感，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的合乎邏輯的想象能力。針對學(xué)生的特點，教師在設(shè)計問題時應(yīng)該注意以下幾點：問題既不能太淺顯，過于淺顯不利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又不能過難，太難學(xué)生就不敢想象：設(shè)計出來的問題讓學(xué)生通過跳一跳的努力，就能找到答案：問題應(yīng)面向大多數(shù)的學(xué)生，兼顧兩頭，讓全體學(xué)生都能去思考，去分析，這樣才能達到預(yù)期的教學(xué)目標。

二、以感情來輔助教學(xué)，和學(xué)生建立深厚的感情，使學(xué)生愛政治課

（1）情感投資，以真情感動學(xué)生。蘇霍姆林斯基說：“教師應(yīng)當成為孩子的朋友，深入到他的興趣中去，與他同歡樂，共憂傷，忘記自己是教師，這樣孩子才會向老師敞開他的心靈。”教師應(yīng)該利用課余時間深入到學(xué)生當中去，和他們共同做游戲，談人生。時時在生活中關(guān)心他們，久而久之，他們便會接受老師，有事情也愿意和老師商量，甚至他們之間的小秘密也愿意和老師說，老師的話他們自然也都開始信服，自然也就愿意上老師的課，使課堂上能收到預(yù)期的效果。

（2）實話實說，真情誘學(xué)，升華教學(xué)。比如在講授初一下冊第一課《珍惜無價的自尊》時，教師問同學(xué)們什么是自尊？自尊的表現(xiàn)在哪些方面？然后同學(xué)們積極地回答問題。有的回答：別人對我不禮貌，我反擊回去，這就體現(xiàn)了我的自尊；有的回答：我的成績不好，但我體育好，我為班級爭光，這也體現(xiàn)了我的自尊。整理學(xué)生的答案后，老師應(yīng)進一步延伸我們的國家領(lǐng)導(dǎo)人在外交方面的種種表現(xiàn)，那些都是自尊的表現(xiàn)。那么，反之喪權(quán)辱國條約《南京條約》、《馬關(guān)條約》等簽訂，則是可恥的表現(xiàn)。這樣，教師便把這節(jié)課升華到了另一個高度，同時也順利地完成了教學(xué)目標。

（3）切實開展生動活潑、實實在在的心靈交融。理論不能束之高閣，她根植于轟轟烈烈的人民群眾的建設(shè)實踐中，才顯示出旺盛的生命力。中學(xué)生對思想政治課的教學(xué)產(chǎn)生厭煩心理的一個重要因素，就是理論和實際相脫節(jié)，教師置學(xué)生的疑惑于不顧而高談闊論。雖然教材在講述基本理論時，引用了大量的事實材料進行剖析，但是學(xué)生并不滿足于此。他們在日常的生活和交往中，會碰到許多矛盾，諸如代溝問題、好心惡報問題、不正之風問題等，當自我陷于苦惱之中而不得其解時，企盼能從思想政治課的教學(xué)中得到比較滿意的解答。另外，黨和國家的重大舉措，在社會上都會引起民眾的議論、觀點不盡相同，學(xué)生的所見所聞會帶來種種疑慮，也企盼教師能夠解惑。如果教師回避這些問題不予解答，就會導(dǎo)致學(xué)生思想上的讀書無用論。因此，我們必須改變高談闊論的空洞說教方式，時時處處了解學(xué)生的思想脈膊，針對學(xué)生的思想疑惑，運用正確的立場、觀點和方法進行深入細致、入情入理的解答，既使學(xué)生所持的觀點是錯誤的，也應(yīng)給予申述、辯解的自由和余地，不壓制，不諷刺，以理服人，解除學(xué)生的思想疑惑，改變其錯誤的觀點。理論聯(lián)系實際是生動活潑的實實在在的心靈交融，是增強理論信度和感染力的必備條件。

三、課堂教學(xué)要貫徹“實、活、精、準”的原則

根據(jù)素質(zhì)教育的要求，政治課應(yīng)該努力貫徹“實、活、精、準”的原則。“實”，就是一切從本校、本班、本學(xué)科的實際出發(fā)，根據(jù)不同類型，不同層次學(xué)生的實際情況，有區(qū)別地開展教學(xué)工作，對不同層次的學(xué)生要提出不同的要求，反對一個模式、一刀切?！颁础保唇虒W(xué)方法和手段要靈活，1就是要盡量多采用啟發(fā)式教學(xué)法、點撥法、討論式、圖表法、比較法、歸納法等?！熬?，即要求教師要做到精講、精練、精評，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該將課文內(nèi)容的重點，難點，進行有針對性的，詳略得當，做到化難為易，使學(xué)生有“茅塞頓開之感”。在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)時刻注意強調(diào)學(xué)生主體地位，重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性?！皽省保匆源缶V和教材為準，講課時，教師應(yīng)準確地把握本課在全書中的地位，以及重點、難點，盡量避免違反科學(xué)性的錯誤。

四、在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維中達到政治教學(xué)的目的

素質(zhì)教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)生的創(chuàng)新能力主要指學(xué)生在掌握基本知識、基本原理的基礎(chǔ)上，作為一個個獨立的主體，充分發(fā)揮其主觀能動性，善于發(fā)現(xiàn)、認識新問題，并學(xué)會從多角度、全方位去觀察分析同一問題。因此，教師在政治教學(xué)中時時注意學(xué)生的思維方式不斷地改進學(xué)生的思考方向，從身邊的具體事情做起、想起，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，以達到新時期政治教學(xué)的目的。

五、面向全體，抓兩頭，促中間，積極轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)差生

要實施素質(zhì)教育，就要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思想，努力為國家培養(yǎng)合格人才。要面向全體，對學(xué)生全面負責，著眼于大多數(shù)和大面積的提高，決不讓一個學(xué)生落伍。在政治教學(xué)中，教師要努力做到不使任何一個學(xué)生落伍，對于學(xué)習(xí)好的，教師應(yīng)給予更高的要求，對于差生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)心，更多的耐心和熱心，愛護他們的自尊心，激勵他們，分析落后的原因所在，指導(dǎo)他們查漏補缺和掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)差生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。用愛心去關(guān)心他們，幫助他們，樹立學(xué)習(xí)的自信心。

（作者單位：新縣第一初級中學(xué)）