歐陽(yáng)群

摘 要：加強(qiáng)園本教研工作，對(duì)于提高幼兒園保教質(zhì)量有著重要的作用。只有不斷改進(jìn)教研工作中的不足，加強(qiáng)幼兒教師的師資培訓(xùn)，讓幼兒在優(yōu)美的幼兒園環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，才能讓幼兒的身心健康成長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)保教質(zhì)量的提高。對(duì)園本教研工作和保教質(zhì)量的提高，談?wù)剮c(diǎn)認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：園本教研；保教質(zhì)量；幼兒園環(huán)境

良好的保教質(zhì)量，一直是幼兒園健康、可持續(xù)發(fā)展的基本保證。通過(guò)全面提高教師的教育素養(yǎng)、加強(qiáng)園本教研、改善幼兒園環(huán)境等方式，可以讓教師熱愛幼兒、熱愛工作，切實(shí)提高保教質(zhì)量。下面將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行具體分析。

一、園本教研的課程改革——提高保教質(zhì)量的實(shí)踐保證

新課程改革對(duì)于學(xué)前教育提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，即關(guān)注每一個(gè)幼兒的身心全面發(fā)展。因此，為了提高保教質(zhì)量，必須進(jìn)行園本教研的課程改革探究。具體可以從以下三方面進(jìn)行實(shí)踐：

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，通過(guò)園本教研探索幼兒教育教學(xué)的新方式

比如，可以每周進(jìn)行一次園本教研，學(xué)習(xí)新課改的理論、《指南》的精髓、改革的方法等，教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，討論自己在實(shí)踐中取得的教學(xué)方式創(chuàng)新和“教師決定學(xué)習(xí)”向“師生互動(dòng)游戲”教育模式的轉(zhuǎn)變，在園本教研中得到有效的幼兒教育方式。

2.加強(qiáng)園本教研中的幼兒一日活動(dòng)研究

對(duì)幼兒一日活動(dòng)中的表現(xiàn)和情況進(jìn)行科學(xué)合理的研究，以便幫助幼兒在規(guī)范下健康自由地成長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)幼兒一日活動(dòng)的研究，帶領(lǐng)幼兒形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范，使幼兒在生活和思想上都變得更加自理、自立，對(duì)世界有自己的想法。比如，可以定期地對(duì)幼兒進(jìn)行體檢或者組織一些以講衛(wèi)生、愛生活為主題的系列活動(dòng)，讓孩子在一日的實(shí)踐之中充分感受到衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)于健康體魄的重要性，學(xué)習(xí)如何改變自己的不良生活習(xí)慣。

3.積極進(jìn)行將單一、統(tǒng)一的教學(xué)課程內(nèi)容變?yōu)轷r活、豐富的園本課程的園本教研工作

比如，幼兒教師可以對(duì)固定的教學(xué)主題進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選和補(bǔ)充，將幼兒比較感興趣的、適合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的主題活動(dòng)變?yōu)橐幌盗卸嘣膮^(qū)角活動(dòng)。比如，給每個(gè)孩子制作個(gè)性展示區(qū)，貼上孩子們的照片和美術(shù)、工藝作品等等，然后要把活動(dòng)區(qū)域變?yōu)橐粋€(gè)小世界，包含甜品店、雜貨店、玩具店、小人書店、小飯館等等，讓孩子們根據(jù)自己的喜好選擇活動(dòng)的類型和活動(dòng)的玩法，教師只要在活動(dòng)中控制好孩子們獨(dú)立或者合作做游戲的秩序，防止和及時(shí)處理游戲中的糾紛，與孩子融為一體即可，這樣的活動(dòng)會(huì)收到非常好的效果。還可以在一些特別的節(jié)日里舉辦相應(yīng)的慶?；顒?dòng)和文藝表演，比如，六一、教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)等等，孩子們?cè)诨顒?dòng)中表演話劇、舞蹈、歌曲，展示自己的繪畫、在爸爸媽媽的幫助下動(dòng)手制作的手工工藝品，在這些豐富的活動(dòng)中既為幼兒提供了展示自我、發(fā)揮藝術(shù)天賦的機(jī)會(huì)，又培養(yǎng)了他們對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，讓他們小小的心靈得到良好情感的滋潤(rùn)。

二、全面的師資水平培訓(xùn)——提高保教質(zhì)量的人才動(dòng)力

幼兒教師隊(duì)伍是提高保教質(zhì)量的根本動(dòng)力，人才資源已經(jīng)成為當(dāng)今世界競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的戰(zhàn)略性資源。幼兒教師是《指南》指導(dǎo)下新的幼兒教育理念的實(shí)踐者和傳承者，只有全面培訓(xùn)教師，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)，才能提升師資隊(duì)伍的保教水平，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。具體可以應(yīng)用的策略有：

1.在集體的園本教研工作中讓幼兒教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立新的教育意識(shí)

園本教研的形式可以是多樣靈活的，比如，開展一系列關(guān)于指南精神學(xué)習(xí)、提高保教質(zhì)量、教師與幼兒進(jìn)行高效活動(dòng)方面內(nèi)容的講座、知識(shí)競(jìng)賽和座談會(huì)等等，使教師也能夠在具體的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中切實(shí)感受《指南》的新理念，在教育中積極探索新方式，真正關(guān)注每一個(gè)幼兒的身心發(fā)展。

2.教師應(yīng)該在多種教學(xué)交流活動(dòng)中豐富園本教研工作

比如，如何在區(qū)角活動(dòng)中投放材料，可以安排教師之間定期進(jìn)行聽課培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)課賽講、自制教具比賽等形式的園本教研活動(dòng)，教師在課堂教學(xué)展示和教具制作創(chuàng)新等許多方面都會(huì)有園本教研工作的新發(fā)現(xiàn)和新體驗(yàn)，也會(huì)在教學(xué)心得的交流與積極的教學(xué)成果競(jìng)爭(zhēng)中逐步地提升自己的教學(xué)能力和個(gè)人素養(yǎng)，真正地踐行新的教學(xué)理念。

三、優(yōu)美的幼兒園環(huán)境——提高保教質(zhì)量的環(huán)境基礎(chǔ)

創(chuàng)新不僅要應(yīng)用于園本教研和教學(xué)活動(dòng)中，還要應(yīng)用于幼兒園環(huán)境的美化工作中。教師可以利用節(jié)假日和休閑時(shí)間，充分地思考如何布置園內(nèi)環(huán)境，使幼兒生活和學(xué)習(xí)的室內(nèi)室外環(huán)境都是優(yōu)美整潔的；還可以帶領(lǐng)幼兒一起變廢為寶，把一些廢舊的教具重新利用，創(chuàng)意性地布置到幼兒園里，變成美化幼兒園環(huán)境的新物品。讓幼兒參與其中，讓他們?cè)诹λ芗暗姆秶鷥?nèi)得到鍛煉。這樣的幼兒園才能成為孩子們真正的樂園和學(xué)習(xí)的沃土，讓孩子茁壯成長(zhǎng)。

總之，幼兒園的園本教研工作，需要對(duì)幼兒園的教學(xué)常規(guī)加強(qiáng)管理，需要幼兒教師的不斷實(shí)踐和探索，在辛勤的勞動(dòng)和大膽的創(chuàng)新中找到提高保教質(zhì)量的新方式，讓孩子們?cè)趦?yōu)美、自由、和諧的環(huán)境中健康快樂地成長(zhǎng)，使幼兒教育得到更深層次的提升和更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

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