張凱波 李供應(yīng)

【摘 要】大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)問題，而在大學(xué)生這個(gè)群體里，藝術(shù)類大學(xué)生因?yàn)閭€(gè)人個(gè)性特征和專業(yè)自身的特點(diǎn)，在就業(yè)過程中面臨更加突出的困難。本文在分析藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)基礎(chǔ)上，將藝術(shù)類大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體來研究，試圖對(duì)新形勢(shì)下藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)工作提出合理化建議。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類畢業(yè)生 個(gè)性特征 就業(yè) 對(duì)策

近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)工作越來越成為黨和政府關(guān)心、社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題，每年數(shù)百萬畢業(yè)生涌入社會(huì)，給本來已經(jīng)十分嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)帶來更大壓力。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。教育部部長(zhǎng)袁貴仁在2010年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議上指出：國(guó)際金融危機(jī)對(duì)我國(guó)就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說2009年是我國(guó)經(jīng)濟(jì)最困難的一年，2010年可能是最復(fù)雜的一年，整個(gè)宏觀層面就業(yè)形勢(shì)就很嚴(yán)峻。那么，2010年的畢業(yè)生人數(shù)630萬，再加上往屆沒有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知。尤其是近幾年逐漸升溫的“藝考熱”讓我們感受到了藝術(shù)教育的繁榮，同時(shí)也讓我們看到藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀。因此深入研究藝術(shù)類畢業(yè)生特點(diǎn)并提出相應(yīng)對(duì)策，是一個(gè)十分重要的課題。

一、藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)特點(diǎn)

1. 職業(yè)選擇的靈活性

與其他專業(yè)科類相比，藝術(shù)類畢業(yè)生靈活就業(yè)率高。由于其專業(yè)特殊性，與大學(xué)畢業(yè)生傳統(tǒng)就業(yè)方式不同，藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)方向主要在企業(yè)，尤其是私營(yíng)企業(yè)，而不是機(jī)關(guān)事業(yè)單位。私營(yíng)企業(yè)希望根據(jù)項(xiàng)目的緊密程度來招聘畢業(yè)生，畢業(yè)生也希望暫時(shí)在中小企業(yè)積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)后轉(zhuǎn)到相對(duì)較好的大企業(yè)或進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，由此決定了用人單位和畢業(yè)生雙方不簽訂正規(guī)的就業(yè)協(xié)議書，藝術(shù)類畢業(yè)生靈活就業(yè)特點(diǎn)明顯。

2. 就業(yè)單位的專業(yè)對(duì)口性

藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)時(shí)注重專業(yè)知識(shí)的對(duì)口。藝術(shù)類專業(yè)學(xué)習(xí)的高投入，導(dǎo)致畢業(yè)生預(yù)期收入過高。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)期間投入了大量的資金，因此他們?cè)诰蜆I(yè)上也想得到更多的回報(bào)，這種高投入必然高回報(bào)的思想影響著藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)，所以使他們不愿離開專業(yè)對(duì)口的行業(yè)。而且對(duì)于藝術(shù)類畢業(yè)生來說文化課和外語(yǔ)普遍不好，轉(zhuǎn)行難度很大，大多數(shù)畢業(yè)生寧可不就業(yè)也不選擇轉(zhuǎn)行。

3. 就業(yè)地域的相對(duì)集中性

用人單位所處地理位置成為藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)時(shí)考慮的首要因素。他們通常選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、沿海地區(qū)和省會(huì)城市。這些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)畢業(yè)生來說意味著更多的信息、資源和機(jī)會(huì)。

4. 藝術(shù)類畢業(yè)生人數(shù)逐年增加

隨著近幾年藝考熱的升溫，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，而就業(yè)崗位并沒有同比增加，再加上受國(guó)際金融危機(jī)的影響，導(dǎo)致藝術(shù)類畢業(yè)生市場(chǎng)需求供大于求。

5. 藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)觀念相對(duì)落后

受長(zhǎng)期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和精英教育的影響，藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)期望值和社會(huì)需求差距較大。如上所述，他們就業(yè)期望值高，大多趨向于高薪水、專業(yè)對(duì)口和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的工作，而用人單位在業(yè)生供大于求的情況下對(duì)畢業(yè)生的要求也越來越高，要求畢業(yè)生有綜合能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新意識(shí)等，導(dǎo)致個(gè)人期望值和現(xiàn)實(shí)需求之間存在較大差距。

二、加強(qiáng)藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)工作的幾點(diǎn)建議

1. 鼓勵(lì)高校藝術(shù)類畢業(yè)生面向基層、面向中小城市就業(yè)

結(jié)合藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)地域的局限性特點(diǎn)，政府部門應(yīng)通過各項(xiàng)措施，鼓勵(lì)藝術(shù)類畢業(yè)生到西部和基層就業(yè)。比如國(guó)家啟動(dòng)的“三支一扶計(jì)劃”“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”和“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”等。同時(shí)為藝術(shù)類畢業(yè)生提供政策支持力度。

2. 進(jìn)一步深化畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作

首先，從時(shí)間上，就業(yè)指導(dǎo)“重心”要下移。即從新生入學(xué)開始即對(duì)其進(jìn)行“全程化”指導(dǎo)，以就業(yè)帶動(dòng)學(xué)業(yè)，全面提高自身就業(yè)素質(zhì)；其次，就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容要全面、深入，突出“以生為本”的思想，要依據(jù)學(xué)生個(gè)性特征，引導(dǎo)其及早進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)和規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；再次，就業(yè)指導(dǎo)形式要多樣化，除組織學(xué)生參與就業(yè)指導(dǎo)課、就業(yè)講座、就業(yè)咨詢等形式外，要鼓勵(lì)其積極投身社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中積累知識(shí)，鍛煉能力，了解社會(huì)，認(rèn)知職業(yè)，以促進(jìn)其全面發(fā)展，早日成才。

3. 積極開展藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)情況追蹤調(diào)查工作

開展畢業(yè)生追蹤調(diào)查工作，既是及時(shí)反饋社會(huì)信息、做好教育教學(xué)改革和就業(yè)指導(dǎo)工作的要求，也是本科教學(xué)水平評(píng)估指標(biāo)體系的重要內(nèi)容之一。因此，學(xué)校要加大這方面工作的力度，定期走訪用人單位，將畢業(yè)生追蹤調(diào)查與就業(yè)市場(chǎng)開拓結(jié)合起來，與學(xué)校教育教學(xué)改革和本科教學(xué)水平評(píng)估結(jié)合起來、與畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作結(jié)合起來，真正做到以市場(chǎng)為導(dǎo)向，不斷調(diào)整專業(yè)和學(xué)科結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革的深入發(fā)展。

4. 轉(zhuǎn)變觀念，提高個(gè)人綜合能力，增強(qiáng)藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

從近幾年畢業(yè)生就業(yè)工作實(shí)踐來看，畢業(yè)生自身素質(zhì)與用人單位要求之間的矛盾突出，并已成為影響畢業(yè)生就業(yè)的主要因素之一。社會(huì)需要基礎(chǔ)扎實(shí)、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的畢業(yè)生。現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)和能力的需求在不斷地提高，藝術(shù)類學(xué)生在學(xué)到更多的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，具備相當(dāng)深厚的理論素養(yǎng)，掌握比較熟練的操作能力和綜合應(yīng)用能力，全面提高素質(zhì)，才能增強(qiáng)藝術(shù)類畢業(yè)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

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