李季 秦春波

一、研究目的

定向運(yùn)動(dòng)起源于歐洲，在中國(guó)的傳播始于臺(tái)灣和香港，在內(nèi)地的出現(xiàn)和傳播相對(duì)滯后。定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)體力和智力并重，集健身，情趣，知識(shí)，運(yùn)動(dòng)競(jìng)技和軍事價(jià)值為一體的時(shí)尚運(yùn)動(dòng)。是由體能，定向技能，心理能力和運(yùn)動(dòng)智能共同起決定作用的運(yùn)動(dòng)。定向運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽中技能和心理能力占據(jù)了重要的位置。針對(duì)運(yùn)動(dòng)員的技能和心理的關(guān)系進(jìn)行了研究，通過(guò)研究結(jié)果提出相應(yīng)的建議，以促進(jìn)定向運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)提高。

二、研究方法

采用了訪談法和自編問(wèn)卷調(diào)查法，通過(guò)對(duì)于現(xiàn)在國(guó)家定向界的高水平教練員和運(yùn)動(dòng)員的訪談，自編了66道關(guān)于定向技能與心理評(píng)估的問(wèn)卷。

還采用了文獻(xiàn)查閱和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，通過(guò)查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料和將回收問(wèn)卷輸入計(jì)算機(jī)，運(yùn)用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。采用描述性統(tǒng)計(jì)、獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)、相關(guān)分析方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，探討廣東省在校學(xué)生定向運(yùn)動(dòng)員的技能與心理現(xiàn)狀。

本次問(wèn)卷調(diào)查范圍是廣東省內(nèi)的高中和大學(xué)的在校學(xué)生定向運(yùn)動(dòng)員，發(fā)放問(wèn)卷45份，回收有效問(wèn)卷40份，有效回收率為88.9%。

三、結(jié)果分析

1.描述性統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果

表1 描述性分析結(jié)果

2.差異性分析結(jié)果

表2定向運(yùn)動(dòng)員技能、心理得分的性別差異分析結(jié)果

由表2可以看出，雖然在技能還是在心理方面的得分，男運(yùn)動(dòng)員都要高于女運(yùn)動(dòng)員，但差異都未達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著性水平。

表3高中生和大學(xué)生定向運(yùn)動(dòng)員在技能、心理得分上的差異分析結(jié)果

由表3可以看出，雖然在技能還是在心理方面的得分，大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員都要高于高中生運(yùn)動(dòng)員，但差異都未達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著性水平。

3.相關(guān)分析

表4定向運(yùn)動(dòng)員技能與心理的相關(guān)分析結(jié)果

注 *表示p<0.05

由表4可以看出，定向運(yùn)動(dòng)員的技能與心理呈顯著的正相關(guān)關(guān)系（r=0.351）。

四、討論

1.男女定向運(yùn)動(dòng)員的技能與心理不存在差異。說(shuō)明男女都適合從事定項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

大學(xué)生定向運(yùn)動(dòng)員在技能和心理上都要優(yōu)于高中定向運(yùn)動(dòng)員。說(shuō)明從事定項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間越久，對(duì)于定向技能與心理的發(fā)展越有幫助。

2.定向運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)越好，在這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)當(dāng)中會(huì)表現(xiàn)得越好。

3.綜上所述，本人認(rèn)為在以后的定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練當(dāng)中應(yīng)該更注重運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王瑞元.運(yùn)動(dòng)生理學(xué)[M].北京：人民體育出版社，2002.

（作者簡(jiǎn)介：李 季（1981.8-），深圳大學(xué)體育部，體育人文社會(huì)學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位；秦春波（1983-），深圳大學(xué)體育部運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練系碩士學(xué)位。）