黃利順

摘 要：實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)的深度教學(xué)，是現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的必然要求。它在啟迪學(xué)生智慧、訓(xùn)練學(xué)生思維等方面都起著重要的作用。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的深度教學(xué)，很多因素都起著重要的作用，其中好的教學(xué)資源設(shè)計(jì)必不可少。這種好的教學(xué)資源設(shè)計(jì)需要具備全面性和探究性的特點(diǎn)。另外，還可以通過(guò)“全資源”的引進(jìn)和信息化教學(xué)工具的使用來(lái)進(jìn)行資源設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：課堂環(huán)境；小學(xué)數(shù)學(xué)；深度教學(xué)；資源設(shè)計(jì)

在傳統(tǒng)課堂環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，往往注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的灌輸，注重對(duì)他們應(yīng)試能力的培養(yǎng)，所以忽視了啟發(fā)學(xué)生思維的重要性。這樣一來(lái)，就導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)總是停留在知識(shí)和概念的掌握上，沒(méi)有進(jìn)行更深層次的探索。這樣的教學(xué)，顯然不再適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要。在新的形勢(shì)下，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的深度教學(xué)，資源設(shè)計(jì)是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。多樣化的、探索性的教學(xué)資源，能夠極大地引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)發(fā)他們的智力，使他們對(duì)知識(shí)掌握得更加透徹。

一、教學(xué)資源與教學(xué)深度

所謂深度教學(xué)，是指教學(xué)不再簡(jiǎn)單地停留在表面知識(shí)的灌輸，而致力于傳達(dá)知識(shí)內(nèi)在的邏輯和意義。在這樣的教學(xué)中，教師要做的不僅是向?qū)W生傳授簡(jiǎn)單的知識(shí)，更要注意啟發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧。學(xué)生要有意識(shí)地進(jìn)行知識(shí)的探索，培養(yǎng)自己思維的靈活性和敏捷性。而在課堂環(huán)境中，學(xué)習(xí)資源能夠給深度教學(xué)提供必要的資源支持。大量豐富的、質(zhì)量高的教學(xué)資源，能夠拓展課堂的深度，促進(jìn)學(xué)習(xí)者深層次思維的發(fā)展。學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)這些學(xué)習(xí)資源的利用，逐漸從領(lǐng)會(huì)知識(shí)含義和簡(jiǎn)單運(yùn)用上升到對(duì)知識(shí)的綜合分析和運(yùn)用。

二、課堂環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)的資源設(shè)計(jì)特點(diǎn)

1.全面性的特點(diǎn)

首先，教學(xué)資源的設(shè)計(jì)要具有全面性。所謂全面性，是指資源的種類(lèi)能夠涵蓋小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)方面。其一，目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源，多數(shù)只是教師“教”的工具，而忽視了學(xué)生“學(xué)”這一過(guò)程的重要性。因此，在資源設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要充分考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué)資源。其二，現(xiàn)在的教學(xué)資源多注重對(duì)舊知識(shí)的鞏固，而對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)關(guān)注較少，所以資源的設(shè)計(jì)多適用于復(fù)習(xí)而不利于課上和課前使用。這樣一來(lái)，降低了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此，設(shè)計(jì)中還要注意吸納從復(fù)習(xí)舊知到探究新知再到鞏固應(yīng)用各個(gè)方面的知識(shí)。只有全面地考慮到數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)習(xí)對(duì)象和學(xué)習(xí)過(guò)程，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)資源，才能夠更好地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的深度教學(xué)。

2.自主探究的特點(diǎn)

另外，小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)致力于對(duì)學(xué)生思維的開(kāi)發(fā)，所以教學(xué)資源的設(shè)計(jì)需要符合學(xué)生自主探究的特點(diǎn)。資源設(shè)計(jì)不單只是知識(shí)的展示，更應(yīng)該是利用有效的方法進(jìn)行引導(dǎo)。例如，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中可以運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題，設(shè)置活動(dòng)、引導(dǎo)探究，自主探究、觀(guān)察記錄，啟發(fā)思考、交流歸納以及鞏固訓(xùn)練、拓展遷移等方式，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)和探究。

三、課堂環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)的資源設(shè)計(jì)方法

1.“全資源”的引進(jìn)

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)的資源設(shè)計(jì)，首先可以通過(guò)建設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)教育“全資源”的方式進(jìn)行。所謂“全資源”的教學(xué)方式，是指在數(shù)學(xué)教學(xué)中引進(jìn)其他學(xué)科的教學(xué)資源，諸如語(yǔ)文、科學(xué)、體育等，通過(guò)學(xué)科資源之間的關(guān)聯(lián)性，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力，擴(kuò)大他們的視野，使他們建立起一種新型的學(xué)科觀(guān)。同時(shí)，這些其他學(xué)科的資源也能夠幫助他們更深層次地理解數(shù)學(xué)學(xué)科的奧妙，激起他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而使得他們進(jìn)行進(jìn)一步的探索。例如，可以通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和體育活動(dòng)的方式進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的探究意識(shí)。

2.信息化的教學(xué)工具

此外，小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)的資源設(shè)計(jì)，還離不開(kāi)信息化的教學(xué)工具。通過(guò)建立多媒體的資源庫(kù)，可以將數(shù)學(xué)學(xué)科和信息技術(shù)進(jìn)行有效地整合。使得松散的數(shù)學(xué)資源能夠完整地統(tǒng)一起來(lái)。教師和學(xué)生只要通過(guò)簡(jiǎn)單的途徑就可以進(jìn)行資源科的訪(fǎng)問(wèn)，大大降低了教學(xué)資源獲得的難度。在這樣的情況下，實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)就顯得更加簡(jiǎn)單。

綜上所述，要想實(shí)施課堂環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)，必須考慮教學(xué)資源設(shè)計(jì)這一重要的因素。利用信息化的教學(xué)工具，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程和信息技術(shù)進(jìn)行深層次的整合，引進(jìn)“全資源”的教學(xué)模式，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源的設(shè)計(jì)具有全面性和自主探究的特點(diǎn)。在這種情況下，學(xué)生才能夠通過(guò)這些豐富的教學(xué)資源，加強(qiáng)自己數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)。逐漸從對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的淺層次掌握過(guò)渡到對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用，慢慢形成一種獨(dú)立探索的精神。

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