林海

【摘 要】在物理課堂教學(xué)中融入STS教育，將大大提高學(xué)生的分析能力、思維能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、適應(yīng)能力和科技能力。這一舉措的實(shí)施，既是新課程改革下物理教學(xué)的發(fā)展方向，同時(shí)也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段。本文對(duì)通過初中物理教學(xué)對(duì)STS教育進(jìn)行了淺析。

【關(guān)鍵詞】初中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) STS教育

一、STS教育概述

隨著我國新課程改革的逐步實(shí)現(xiàn)，對(duì)初中物理教學(xué)提出了如下要求：在進(jìn)行物理課堂教學(xué)時(shí)，必須將科學(xué)與社會(huì)、科學(xué)與實(shí)際有機(jī)結(jié)合；在物理教學(xué)中要加強(qiáng)STS教育，并樹立正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀；建立將物理融入生活的思想理念，實(shí)行合作式和探究式的教學(xué)模式；強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透，注重科技發(fā)展。

STS教育是科學(xué)教育改革中興起的一種新的科學(xué)教育構(gòu)想， 其宗旨是培養(yǎng)具有科學(xué)素質(zhì)的公民，具有互動(dòng)性、發(fā)展性、社會(huì)性、綜合性、開放性等方面的特點(diǎn)。它要求面向公眾，面向全體；強(qiáng)調(diào)理解科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)三者的關(guān)系；重視科學(xué)、技術(shù)在社會(huì)生產(chǎn)、人們生活中的應(yīng)用；重視科學(xué)的價(jià)值取向，要求人們?cè)趶氖氯魏慰茖W(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造時(shí)，都要考慮社會(huì)效果，并能為科技發(fā)展帶來的不良后果承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

二、STS教育在物理教學(xué)中的教育原則

STS教育涉及范圍具有極大的廣泛性，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中運(yùn)用STS教育必須注重對(duì)其內(nèi)容的選擇，結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際情況，根據(jù)以下原則對(duì)STS教育進(jìn)行科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)。

（一）適度性原則

對(duì)STS教育內(nèi)容進(jìn)行選擇時(shí)應(yīng)與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，并保證兩者內(nèi)容能夠相互適應(yīng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平能夠更好的適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，保證STS教育內(nèi)容的廣度和深度適當(dāng)。

（二）時(shí)效性原則

對(duì)STS教育內(nèi)容進(jìn)行選擇時(shí)還應(yīng)保證其內(nèi)容能夠?qū)萍汲删图捌湎嚓P(guān)社會(huì)問題進(jìn)行及時(shí)、準(zhǔn)確的反映。同時(shí)，還需對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)更新。

（三）綜合性原則

對(duì)STS教育內(nèi)容進(jìn)行選擇時(shí)必須保證其內(nèi)容具有一定的學(xué)科綜合性，將人文教育與科學(xué)教育有機(jī)結(jié)合。

（四）實(shí)用性原則

實(shí)用性原則主要是指STS教育內(nèi)容能夠適用于學(xué)生實(shí)際的生產(chǎn)建設(shè)和日常生活，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

三、將STS教育與初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合的方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力，在教學(xué)過程中應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與動(dòng)手能力。一方面，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理技術(shù)應(yīng)用方式的掌握，在物理實(shí)驗(yàn)過程中具有基本的操作技能。例如，如何對(duì)電壓表、電流表、彈簧秤、天平實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行正確的使用。另一方面，加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)用型技能，例如，對(duì)照明電路進(jìn)行故障分析和對(duì)樓梯燈的電路進(jìn)行安裝等操作技能。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)，例如，通過制作電池、水火箭、簡易水平儀，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力。此外，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生技術(shù)改造能力和科技探究能力的培養(yǎng)，例如：自己設(shè)計(jì)制作溫度計(jì)、氣壓計(jì)以及設(shè)計(jì)和安裝電動(dòng)機(jī)模型等。

（二）加強(qiáng)物理史教學(xué)

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理史的了解，能夠?qū)W(xué)生的人文精神和科學(xué)素養(yǎng)的提高起到一定的促進(jìn)作用。教師在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)將相關(guān)的物理學(xué)史材料適當(dāng)?shù)娜谌氲浇虒W(xué)內(nèi)容中。通過霍金、愛因斯坦等科學(xué)家，培養(yǎng)學(xué)生為科學(xué)獻(xiàn)身、無私奉獻(xiàn)的科學(xué)素養(yǎng)；通過丁肇中、李政道、楊振寧等諾貝爾物理學(xué)得獎(jiǎng)?wù)叩墓适潞褪论E，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族自尊心。

（三）將生活實(shí)際與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合

物理科學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)用性，與日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等各方面密切相關(guān)。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)合理的融入生活實(shí)際，發(fā)揮物理科學(xué)實(shí)用性的特點(diǎn)。例如，在為學(xué)生講解“液化”現(xiàn)象，向?qū)W生介紹液化方式時(shí)，可以結(jié)合生活中的石油液化氣的液化方式，使學(xué)生了解液化氣主要是通過將氣體體積壓縮，并降低溫度而形成的。通過這樣的教學(xué)方式，可以使學(xué)生更加深入、全面的認(rèn)識(shí)到生活實(shí)際與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)之間的緊密關(guān)系，從而更加熱愛科學(xué)、相信科學(xué)，樹立正確的價(jià)值觀和物理學(xué)習(xí)意識(shí)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

加強(qiáng)探究教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力、分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，還能有效地將技術(shù)與科學(xué)原理有機(jī)結(jié)合。例：老師在探究浮沉條件時(shí)把塑料瓶、錫紙、銅塊、牙膏筒及水槽分給學(xué)生小組探究，學(xué)生討論后動(dòng)手有的讓錫紙船漂浮，有的想辦法讓牙膏筒懸浮，課堂馬上變得生動(dòng)及有效。這種不斷地改善課堂實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供盡可能多的動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)的方式，能使學(xué)生能夠通過自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序、操作實(shí)驗(yàn)并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。另外，在教學(xué)過程中，教師可以先向?qū)W生提出教學(xué)內(nèi)容和要求，并通過對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的“猜想——設(shè)計(jì)——討論——選擇——驗(yàn)證——總結(jié)”讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。目前初中物理注重學(xué)生控制變量法探究、類比法和微細(xì)現(xiàn)象放大的觀察法以及比較法、等效替換法、轉(zhuǎn)換法、模型法、疊加法、實(shí)驗(yàn)推理法和描述法等。通過現(xiàn)代化宣傳工具在教學(xué)過程中結(jié)合STS教育，組織學(xué)生開展科普活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣，同時(shí)擴(kuò)寬學(xué)生的事業(yè)，使學(xué)生掌握更加全面的科技知識(shí)。

結(jié)語

將初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與STS教育相結(jié)合，能夠使學(xué)生的綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力得到全面提高，形成科學(xué)、系統(tǒng)的價(jià)值觀和科學(xué)意識(shí)。同時(shí)，還能夠使教師的科技水平和科技素質(zhì)得到全面提升，真正實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。