彭亞

【摘要】小學(xué)英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在興趣中獲得英語的感性知識，打好語音、語調(diào)和書寫的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生樂于用英語進(jìn)行交流。通過“卓越課堂”這一最優(yōu)化的課堂形態(tài)，構(gòu)建多元、開放、包容的課堂教學(xué)模式。立足創(chuàng)新，最大程度優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段，打造最優(yōu)化的課堂形態(tài)，全面提高課堂教學(xué)效率和育人質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新 卓越 激發(fā) 興趣 培養(yǎng)

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）08-0105-02

我市中小學(xué)在未來五年里，將在普遍達(dá)到“有效課堂”或“高效課堂”的基礎(chǔ)上，構(gòu)建更加多元、開放、包容的課堂教學(xué)模式，逐步實現(xiàn)“卓越課堂”的目標(biāo)。通過“卓越課堂”這一最優(yōu)化的課堂形態(tài)，全面提高課堂教學(xué)效率和育人質(zhì)量?！啊磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展是課改的核心理念和最終目的?！蔽倚Ｒ卜e極投入到了新課改的浪潮中，開創(chuàng)了先學(xué)后交，導(dǎo)練提高，四步八環(huán)的教學(xué)模式。今年我校開設(shè)了三至六年級的英語教學(xué)，對學(xué)生而言英語是一門新奇而陌生的語言，他們對此門學(xué)科產(chǎn)生了莫大的好奇心理。作為小學(xué)英語啟蒙老師要抓住他們這種初步的意識，循序漸進(jìn)，帶動每一個學(xué)生，這樣才能有力地促進(jìn)學(xué)生主體性的提高。小學(xué)英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在興趣中獲得英語的感性知識，打好語音、語調(diào)和書寫的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生樂于用英語進(jìn)行交流。小學(xué)英語作為學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段，在教學(xué)中，成敗的關(guān)鍵是學(xué)生是否愛學(xué)，對英語是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。面對一批英語初學(xué)者，我努力實踐探索自己的“卓越課堂”，讓孩子們體會到英語學(xué)習(xí)的魅力與快樂。

一、展現(xiàn)教師個人魅力，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，在和諧的氛圍中創(chuàng)新。

作為一名小學(xué)英語教師，我努力做到使自己儀表端莊灑脫、興致高揚(yáng)、目光親切，說一口流利簡單的英語。在上學(xué)年第一次課時，我從容大方面帶微笑走進(jìn)課堂，同學(xué)們馬上反應(yīng)過來，停止其它活動好奇地注視著我，于是我用英語簡單地進(jìn)行了自我介紹，孩子們對此產(chǎn)生了極大的興趣。在教學(xué)中，我善于用真情對待學(xué)生，師生之間只有存在真情，學(xué)生才會喜愛這位教師，也才會喜歡這門學(xué)科，就會以最大的熱情去學(xué)習(xí)這門學(xué)科。在課堂上努力創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、賞識學(xué)生，以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，相信每個學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

二、創(chuàng)設(shè)有效情境，充分利用現(xiàn)有的對話引導(dǎo)教學(xué)，在語言實踐中創(chuàng)新。

人類學(xué)家馬林斯諾指出：“如果沒有語言情景，詞就沒有意義，也不能代表什么。因此詞語也只有在情景語境中才能產(chǎn)生意義?！痹谟⒄Z教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語言，在真實情境中運(yùn)用語言，會收到意想不到的效果，可以最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們提高學(xué)習(xí)英語的興趣。尤其對低年級的學(xué)生而言，教師若能在具體的情境中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生能自然而然就理解語言的本質(zhì)而無需老師過多的解釋。學(xué)習(xí)了語言就要用，這在英語教學(xué)中非常重要，語言是學(xué)習(xí)說話的工具，小學(xué)生對事物充滿熱情，他們無所顧忌，敢想敢說，好動。這也體現(xiàn)在英語學(xué)習(xí)中，哪怕我們只教了幾句口語，都要引導(dǎo)他們一起參與英語對話。往往是我一走進(jìn)教室就把對話利用起來，學(xué)生的注意力跟著集中。使英語對話內(nèi)容逐步豐富起來，學(xué)生既學(xué)習(xí)理解了英語，又在對話中提高、鍛煉了他們聽說英語的能力，提高了他們的興趣，又提高了課堂效率。

三、聽、說、演、唱、練、想、畫等多種感官溶為一體，發(fā)展學(xué)生的個性，在豐富的想象中創(chuàng)新。

我想任何教學(xué)活動都不能單純地進(jìn)行“教、學(xué)”，寓教于樂是最有效、最吸引孩子的教學(xué)方法。如何讓學(xué)生積極主動地參與課堂，我的做法是讓聽、說、演、唱、練、想、畫等多種感官溶為一體。孩子們是充滿童趣的，平時老師在設(shè)計教學(xué)時，不妨把自己也想象成一個孩子，是學(xué)生中的一員。再加上孩子們愛說、愛唱、愛表現(xiàn)的天性，教師不妨巧設(shè)情境，展開教學(xué)活動。學(xué)生的好奇心和想象力是很豐富的，因為孩子們正處于了解和認(rèn)識世界的初級階段，紛繁復(fù)雜，萬千變化的世界，時時刻刻地對孩子們產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，誘發(fā)他們的好奇心和想象力。通過這一系列活動，既鞏固了新學(xué)的單詞，同時又復(fù)習(xí)了已學(xué)過的知識；既發(fā)散了學(xué)生的思維，同時又張揚(yáng)了學(xué)生的個性。

四、先學(xué)后交，導(dǎo)練提高，在小組合作學(xué)習(xí)中創(chuàng)新。

我校開創(chuàng)了先學(xué)后交，導(dǎo)練提高的教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為“先學(xué)”奠基。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，就像他們孩提時代學(xué)習(xí)說話，要不斷地說，不斷地練，在練中學(xué)習(xí)，在練中提高。每一個學(xué)生都是英語課堂的主人，所以要主動去聽，去模仿，去表演，去交流，去思考，在自主學(xué)習(xí)活動中獲得知識，提高能力，體會“學(xué)有所獲”的愉悅。“后交”就是交流，生生之間、師生之間的討論交流，使問題深入化、淺顯化?！皩?dǎo)”可以分為兩部分理解：一是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的引導(dǎo)，誘導(dǎo)，教師可以根據(jù)學(xué)生的疑惑因勢利導(dǎo)，舉一反三，讓學(xué)生自我感知、判斷結(jié)論的正確與謬誤；二是學(xué)生通過運(yùn)用自己感悟出來的并被證明是正確的知識來發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、掌握新的知識，做到自我引導(dǎo)，自我前進(jìn)?！跋葘W(xué)后交，導(dǎo)練提高”的教學(xué)模式，主要目的是要把學(xué)生角色由被動的受教育者轉(zhuǎn)變成對知識主動尋求、主動學(xué)習(xí)的人，教師的角色也由僅僅是傳授知識的教書的人轉(zhuǎn)變成能培養(yǎng)學(xué)生自主獲得知識的指導(dǎo)者、引路人，從而達(dá)到提高課堂效益，獲得最佳教學(xué)效果。同時英語學(xué)習(xí)是一個合作互動學(xué)習(xí)的過程，通過孩子們的積極參與和合作，獲得對語言的實際應(yīng)用能力的提升。通過小組學(xué)習(xí)，給愛動、愛玩的小學(xué)生提供了一個自主參與表現(xiàn)的機(jī)會，使枯燥的內(nèi)容學(xué)起來饒有興趣，并且使學(xué)生拓展了思維，提高了創(chuàng)新能力。

總之，興趣是最好的老師，小學(xué)英語啟蒙教學(xué)必須從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，最大限度地挖掘?qū)W生的潛在能力，使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)的全過程，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自覺、自愿、高興的事，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。卓越課堂對教師和學(xué)生來說，都是理想的境界，所以我們都要致力于完善它。要從自身條件出發(fā)，結(jié)合班情學(xué)情，靈活合理地運(yùn)用模式，不斷總結(jié)和調(diào)整，爭取每天離卓越更近一點(diǎn)。我作為創(chuàng)新學(xué)習(xí)的組織者和主導(dǎo)者，應(yīng)該主動開拓進(jìn)取，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。