劉惠

摘要：化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)課程教學(xué)的有機(jī)組成部分，通過(guò)相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以將復(fù)雜的化學(xué)理論形象地表現(xiàn)出來(lái)。然而，在現(xiàn)實(shí)高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，存在著實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不足、師生比例不協(xié)調(diào)和教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際等問(wèn)題。因此，需要高中化學(xué)任課教師改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)策，從實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生敏感性和加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的建設(shè)兩個(gè)角度來(lái)切實(shí)提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；有效性

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1006-5962（2013）08-0159-01

化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，它源于生活，離開(kāi)了化學(xué)我們的日子，將寸步難行。吃飯是吸收碳水化合物，穿衣離不開(kāi)紡織纖維，每一種物品，無(wú)不閃爍著化學(xué)的光輝。俗話說(shuō)，學(xué)會(huì)數(shù)理化走遍天下，說(shuō)的就是化學(xué)作為一門科學(xué)，其學(xué)科發(fā)展在教學(xué)過(guò)程中占據(jù)著重要地位。然而，化學(xué)也有著自己不同于其他理科的獨(dú)特之處?；瘜W(xué)是實(shí)驗(yàn)，往往離不開(kāi)酸、減、加熱等等，并且常常會(huì)產(chǎn)生各種有毒，有刺激性的氣體，這些都決定了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性。而中學(xué)生，天性活潑愛(ài)動(dòng)，好奇心強(qiáng)，這就決定了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的矛盾性。本文正是結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，來(lái)初步探究了中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一些問(wèn)題及對(duì)策。

1 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自然界的客觀規(guī)律，促進(jìn)我們揭開(kāi)其神秘面紗的科學(xué)。它推動(dòng)著人類社會(huì)的向前發(fā)展，因而我們國(guó)家很重視化學(xué)教學(xué)，在初中階段就有了入門的教育。而真正系統(tǒng)而全面地接觸化學(xué)則是高中以后的事情了。所以，高中階段是我們學(xué)習(xí)化學(xué)最為重要的一個(gè)時(shí)期。想要學(xué)好化學(xué)實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)。然而盡管我們的教材中都是有實(shí)驗(yàn)課程的，但是在實(shí)踐的教學(xué)中總是因?yàn)檫@樣或是那樣的原因?qū)嶒?yàn)沒(méi)有被得到應(yīng)有的重視。各個(gè)地區(qū)因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)費(fèi)的不同，實(shí)驗(yàn)條件也有所不同。資源充分的地方，實(shí)驗(yàn)所需的藥品和設(shè)備總是齊備的，他們也有多媒體手段來(lái)展示實(shí)驗(yàn)。而在條件不好的鄉(xiāng)村地區(qū)，我們的老師只能憑借自己的熱情，同時(shí)簡(jiǎn)陋的條件和設(shè)備來(lái)為學(xué)生們演示，他們的學(xué)生很少會(huì)做實(shí)驗(yàn)，因而動(dòng)手能力差。據(jù)說(shuō)有的地方的學(xué)生，到了高三年級(jí)，居然連蒸發(fā)皿和坩堝都無(wú)法準(zhǔn)確的區(qū)分。面對(duì)這樣的學(xué)生，我們又則能去相信他們可以做出優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)?zāi)?？而在以高考為?dǎo)向的教學(xué)模式下，我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大多停留在了紙面上。實(shí)驗(yàn)課，不是去探索發(fā)現(xiàn)，而是記憶答案?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)不是玻璃器皿，蒸發(fā)加熱；而是變成了習(xí)題冊(cè)中的一幅幅圖。記住結(jié)論，解答正確題目，基本成了唯一價(jià)值追求。在這樣的導(dǎo)向下，學(xué)生動(dòng)手能力差，實(shí)驗(yàn)課不被重視，就不難理解了。

2 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題

2.1 實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)迫切需要提高。

傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)方式認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)教學(xué)只是課堂理論教學(xué)的輔助和延伸。沒(méi)有認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)有獨(dú)立的價(jià)值，因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直是從屬性質(zhì)的。實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量和規(guī)模本來(lái)就與在校學(xué)生數(shù)量不相匹配，而且近年來(lái)高中招生規(guī)模的擴(kuò)大，也加劇了實(shí)驗(yàn)硬件環(huán)境與需求之間的矛盾。在一定程度上，"無(wú)論是化學(xué)設(shè)備還是化學(xué)藥品都不能滿足學(xué)生們進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，有的設(shè)備還存在著一些安全隱患。"[1]可見(jiàn)，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)條件的改善有迫切的需要，這就直接地推高了實(shí)驗(yàn)所需要的經(jīng)費(fèi)。而且實(shí)驗(yàn)藥品的價(jià)格近年來(lái)持續(xù)走高，也在另一方面增加著化學(xué)實(shí)驗(yàn)的成本。

2.2 實(shí)驗(yàn)人數(shù)多教師輔導(dǎo)困難。

現(xiàn)在，高中班級(jí)人數(shù)少則五十多人，多則七八十人，更有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)人數(shù)達(dá)到了百人以上，這么多人一起來(lái)上課，實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量便很難保證了。教師在輔導(dǎo)上增添了很多困難，不能一一輔導(dǎo)，關(guān)懷到每一名需要幫助的學(xué)生。管理上的缺失，勢(shì)必導(dǎo)致成績(jī)上的不足。而且化學(xué)實(shí)驗(yàn)與生俱來(lái)的危險(xiǎn)性，離開(kāi)了老師的嚴(yán)密監(jiān)督，便是十分不穩(wěn)定的因素，試管炸裂是小事兒，各種酸堿物質(zhì)的噴濺才是值得憂慮的事情。這么多人，任課老師僅僅一個(gè)人，很難做到面面俱到。

2.3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際生活。

在現(xiàn)實(shí)高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，存在著片面追求知識(shí)技能的訓(xùn)練，過(guò)于強(qiáng)調(diào)把學(xué)生培養(yǎng)成未來(lái)的化學(xué)家，而不是全面全體提升學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。這些不科學(xué)的教育目標(biāo)和教學(xué)方式必然使教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相脫離，以致于不利于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的長(zhǎng)期發(fā)展。

盡管在一次次的改革中，目前的化學(xué)教材從陳舊中逐漸脫離，也加強(qiáng)了與日常生活的聯(lián)系，但是在應(yīng)試教育的的大的背景下，我們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍舊是書(shū)本上的內(nèi)容，與日益更新的社會(huì)實(shí)踐相脫節(jié)的趨勢(shì)并沒(méi)有得到徹底改觀?？菰锏慕虒W(xué)，機(jī)械的記憶，正一步步奪取學(xué)生求知的欲望。

3 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)對(duì)策

3.1 在演示上下功夫培養(yǎng)學(xué)生敏感性。

"化學(xué)實(shí)驗(yàn)中存在各種各樣新奇的化學(xué)現(xiàn)象，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以很好的激發(fā)學(xué)生對(duì)未知現(xiàn)象的求知欲，從而更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的愿望，同時(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維方面也具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。"[2]所以，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，任課教師首先要教會(huì)學(xué)生如何做實(shí)驗(yàn)，這是基本要求，為此必須演示和操作。學(xué)生在觀看了老師的實(shí)驗(yàn)之后才可以學(xué)著來(lái)做，學(xué)生在做的過(guò)程老師就可以指導(dǎo)他們觀察實(shí)驗(yàn)，思考原理了。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生們所學(xué)習(xí)的知識(shí)，由抽象到具體，這就是所謂理解了記憶就更加深刻。所以，老師的示范要做做到精確，而且要百分之百地投入。在演示的過(guò)程中還要借助，多媒體工具使得更多的學(xué)生能夠看清楚，弄明白。只有做到這樣，才可以最大限度地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探索精神，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的才可以達(dá)到。

3.2 加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的建設(shè)。

好的課堂，離不開(kāi)高水平的教師。而目前在高中教學(xué)當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)員作為協(xié)助老師進(jìn)行工作的教師，他們的水平不是很高。更有的學(xué)校，選擇的是不能勝任其他崗位的人員才安排在實(shí)驗(yàn)室的。他們的工作熱情不高。這些都十分不利于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展。為此，采取積極有效的辦法，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，讓參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的老師們，更好地掌握先關(guān)知識(shí)和技能，提高理論修養(yǎng)。進(jìn)而期待整個(gè)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)的提高，并且達(dá)到帶動(dòng)整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的目的。

參考文獻(xiàn)

[1] 畢華林.高中新課標(biāo)必修化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材比較研究[J].化學(xué)教育，2005（10）.

[2] 李有忠.淺議高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略[J].2013（5）.