譚亞芳

摘要：本文結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)實踐，對如何進行巧妙引導(dǎo)滲透、讓學(xué)生如何有話可寫、如何擬好題目、如何對學(xué)生進行德育教育等方面進行了探究，提出了自己的一些觀點、操作方法與大家交流探究，以期能夠拋磚引玉。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文；教學(xué)實踐；探究

中圖分類號：G623.24 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）08-0144-01

語文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。聽說是基礎(chǔ)，讀寫是目標(biāo)，是根本。作文教學(xué)是語文教學(xué)中不可或缺的重要部分，是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要一環(huán)。語文老師的一個重要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的寫作樂趣，提高寫作能力。下面結(jié)合工作實踐談一談在小學(xué)作文教學(xué)中的做法，希望對能對讀者有所啟發(fā)。

1 如何進行引導(dǎo)滲透

《小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出："小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達出來。"可小學(xué)低年級的學(xué)生自覺動腦、動手能力差，還不知道有意識地去看、去聽、去想，這就需要老師去引導(dǎo)，去滲透，引導(dǎo)學(xué)生積極地去觀察、分析周圍的人、事、物和別人交流溝通，親自去觸摸大自然，感受大自然的魅力。結(jié)合實際教學(xué)中學(xué)生的知識反饋的情況，及時地適當(dāng)?shù)貪B透一些新知識。當(dāng)然，教師也可以通過朗誦入境、感情交流、角色表演、音樂渲染和媒體展示等方式對學(xué)生進行巧妙引導(dǎo)滲透，這些活動不僅有助于提高學(xué)生的語文能力，而且有助于老師了解學(xué)生的環(huán)境意識狀況，引導(dǎo)學(xué)生實踐積極的環(huán)境行為。

2 如何在作文時有話可寫

有些學(xué)生非常怕寫作文，作文課時拿著筆冥思苦想一節(jié)課也寫不出幾個字。何故？生曰："無話可寫。"這一情況，這就需要老師引導(dǎo)學(xué)生去捕捉寫作的素材。生活是作文的源泉，捕捉材料則是寫好文章的重要一環(huán)。要引導(dǎo)學(xué)生去細致地觀察生活、認識生活、分析生活，學(xué)會在生活中捕捉材料。如：（1）班會課是捕捉材料的一個窗口。老師批評了誰，表揚了誰，這些內(nèi)容都可以以日記的形式寫成不同性質(zhì)的文章；（2）每周一升旗時校長總結(jié)一周情況時所講的話要應(yīng)注意聽講，講話的內(nèi)容是小練筆的好素材；（3）家庭生活中的一些變化，如生活條件、人與人的關(guān)系發(fā)生變化等；（4）和周圍人交往時，對這些人的看法或從這些人口中了解到的一些事情，都是寫作的素材；（5）學(xué)了一篇文章后自己的感受以及想對主人公說的話等等；（6）學(xué)生每天都在看電視，引導(dǎo)學(xué)生把自己收看到的的電視新聞、電視劇、電影、動畫片等節(jié)目寫下來；（7）要求學(xué)生把家長的言行寫下來，在和同學(xué)、朋友玩時的情景寫下來。學(xué)生積累了大量寫作的材料之后，自然會有感而發(fā)，再加上適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生就能寫出具有真情實感而不是空洞、無病呻吟的文章了。

3 如何擬好作文題目

"題好一半文"一篇文章的題目擬得好，會給文章大增光彩，就如一部電影劇名起得好，就能吸引觀眾，就能賦予電視劇強大的生命力，因此，命題是一門藝術(shù)。以2000年高考的命題為例，作文給出的題材是"誠信"，許多考生就干脆都以"誠信"作為了文章的題目，千篇一律，怎能引起閱卷老師興趣？而有些同學(xué)就在命題上下了功夫，如："《7-1=0》、《誠信·人生》、《與誠信牽手》、《與誠信同行》……"這樣的題目便讓人有耳目一新的感覺。

"萬事開頭難"，設(shè)想一個拿著筆不知道寫什么題目的學(xué)生，他（她）怎么會寫出好的文章來呢？事實證明，只有題目擬好了，學(xué)生才能由此而產(chǎn)生聯(lián)想，從而進入構(gòu)思，寫出內(nèi)容豐富，具有真情實感的文章來。

4 訓(xùn)練學(xué)生口頭作文

口頭作文是寫在的開始，我們可以培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容故事，可以原文復(fù)述、可以創(chuàng)造性復(fù)述?？梢宰寣W(xué)生比賽講故事（寓意、童話、動畫）講完后要求他們把自己講的、同學(xué)講的故事寫下來，可以讓學(xué)生表演課文故事，然后把自己的、同學(xué)的表演記下來。這樣逐步推進提高學(xué)生的寫作興趣和能力。

5 如何在作文教學(xué)時進行德育教育

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出："培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它當(dāng)作外在的，附加的任務(wù)，應(yīng)當(dāng)注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿在日常教學(xué)工作之中。"可見，在小學(xué)作文教學(xué)時，對學(xué)生進行德育教育和能力培養(yǎng)是應(yīng)該具備的內(nèi)容。那么應(yīng)該如何在作文教學(xué)時進行德育教育和能力培養(yǎng)呢？（一）要深刻把握作文題目中所蘊含的德育教育因子。比如，給學(xué)生命題作文《我的家》時，可以引導(dǎo)學(xué)生從爸爸、媽媽的辛勤工作，家庭和睦表達對家的熱愛，進而引導(dǎo)學(xué)生表達對爸爸、媽媽的感激之情。（二）要掌握好作文教學(xué)德育教育的切入點。教學(xué)中充分把握好語文學(xué)科的優(yōu)越性，積極探索在語文教學(xué)中如何用好語文教材，充分挖掘教材中的德育素材，找準(zhǔn)德育切入點，加強德育滲透。作文教學(xué)德育教育的切入點引作文題目、題材和體裁不同而各有不同，教師在講評作文前應(yīng)當(dāng)形成清晰的思路，從細微處入手恰當(dāng)?shù)剡M行德育教育。比如，在講評《中秋節(jié)》作文時，可以從"中秋節(jié)的由來"、"我最想對親人說的話"、"中秋節(jié)我為爸爸、媽媽做點什么"等方面對學(xué)生進行感恩教育和親情教育。（三）要引導(dǎo)學(xué)生在作文時深入觀察社會，進行人文精神和人格精神的教育。當(dāng)今社會紛繁復(fù)雜，各種思潮相互激蕩，小學(xué)生正處在世界觀、人生觀和價值觀的重要形成時期，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多觀察社會，幫助他們分析社會現(xiàn)象，通過理性的思考和真摯的筆觸，讓他們明事理、知廉恥、辨榮辱，進行人格培養(yǎng)和人文精神的熏陶。

毛澤東說過"外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的依據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用。"教師在作文教學(xué)中要通過自己的外因作用促使學(xué)生的內(nèi)因發(fā)生變化。訓(xùn)練學(xué)生獲得作文能力不是一朝一夕所能奏效的，所以教師在整個教學(xué)過程中，要以學(xué)生為主體，在扎實的訓(xùn)練中下工夫，逐步提高學(xué)生的寫作能力。