王恩紅

摘要：教師要用愛心，耐心了解差下生，因材施教，幫他們改掉壞習(xí)慣，查漏補缺，提高他們的自信心與學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高語文成績。

關(guān)鍵詞：提高；小學(xué)語文；差下生；成績

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）08-0109-01

在實際教學(xué)中，由于種種原因，幾乎每個班在有品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生的同時，不可避免地有個別語文成績較差的學(xué)生，這種現(xiàn)象非常普遍。俗話說，"一枝獨秀景色平，萬紫千紅才是春。"為了培育出滿園芬芳的花朵，對那些差下生的轉(zhuǎn)化顯得尤為重要。教育是一門緩慢的藝術(shù)，在多年的教研工作中，我深深體會到，知識的獲得是一個循序漸進(jìn)的過程，沒有一蹴而就。差下生形成的原因存在多樣性，這就要求老師耐心、細(xì)心地去了解他們的特點，有的放矢。在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)提高差下生的語文學(xué)習(xí)成績是有竅門的，只要差下生愿意好好學(xué)，按照一定的方法進(jìn)行訓(xùn)練，是完全可以提高語文成績的。

1 理解、寬容差生，以愛動其心

其實差下生和其他學(xué)生一樣，同樣具有進(jìn)取心，自尊心，他們也渴望進(jìn)步。因此平時要注意了解每位中下生的情況，以愛動其心。決不能把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，要了解他們的特長和愛好，并且要多在他們身上尋找 "閃光點"。無數(shù)轉(zhuǎn)化差下生的教育經(jīng)驗表明，班主任從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上去關(guān)心和愛護，讓他們感悟到教師的愛心和期待，從而點燃起希望之火，自覺將教師的愛轉(zhuǎn)化為積極向上的內(nèi)部動力。老師一個寬容的微笑，一句體貼的話語，一個會意的眼神，一個輕微的觸摸都會使他們產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。比如，楊嬌同學(xué)父母離異，跟著爺爺奶奶生活，父親又常年在外打工一年難得回來幾次，她可能缺乏父親的管教與疼愛，變得學(xué)習(xí)積極性不高，成績下降。了解到這一情況，我跟她父親溝通，讓她父親在電話里多關(guān)心教育她，我在學(xué)校也像疼愛自己的孩子一樣，經(jīng)常對她噓寒問暖。她最終也變得愛學(xué)習(xí)了。

2 因材施教， 幫差下生改掉壞習(xí)慣

差下生有許多壞習(xí)慣，在學(xué)校的學(xué)習(xí)和活動中，玩心太重，自我約束能力差，自由散漫，自己不愿參加的活動就不參加，不想做的作業(yè)就隨意放棄。上課注意力不集中不善觀察和思考。學(xué)習(xí)上不獨立思考完成，有的不肯下功夫，總想依賴別人完成作業(yè)。對此，我認(rèn)真分析每位差下生都有哪些壞習(xí)慣，針對不同差生采取不同的教育方法，逐漸幫他們改掉不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如李志翔同學(xué)有上課不認(rèn)真聽講，做題磨蹭的壞習(xí)慣，課堂上我就盯緊他，不時督促他認(rèn)真聽課，做題時催他快點做，他果然聽課認(rèn)真多了，做題也快了能跟上大家的速度了，學(xué)習(xí)成績也有所提高。再比如何志豪同學(xué)不愛寫作業(yè)，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，我就及時批評教育他，給他做思想工作，分析不及時寫作業(yè)的危害性，他是住校生，在校時我就找同學(xué)輔導(dǎo)監(jiān)督他完成作業(yè)。并和家長溝通好，星期六 、日回到家由他爸爸批評教育并督促他完成作業(yè)。一段時間后，他不交作業(yè)的次數(shù)少多了，成績有所提高。孟祥雪有抄作業(yè)的習(xí)慣，作業(yè)上的題都是對的，但一考試就錯。我搞清楚她經(jīng)常抄誰的作業(yè)，嚴(yán)令他們不給孟祥雪作業(yè)抄，孟祥雪只好動腦筋自己做，成績也上升了。

3 利用表揚藝術(shù)，讓差下生生獲得成功的喜悅，重拾信心

教師對優(yōu)等生需要不斷表揚，促使他們進(jìn)一步努力，而培養(yǎng)差下生的自信心，讓差下生也獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅也很重要。讓差下生獲得成功的喜悅，最重要的是不對他們另眼相看，許多老師習(xí)慣不斷地提醒甚至批評他們，"你是差下生，你要努力"等等話語，使他們心理上覺得自己不如別人，比別人笨，久而久之，便會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，乃至喪失學(xué)習(xí)的信心。其次，進(jìn)步了要及時表揚，使差下生感到自己和別人同樣聰明，并不比別人笨，自信心就會大增，學(xué)習(xí)語文的興趣就提高了，成績也就提高了。比如我在班里從來不說誰誰腦子笨，而是說都很聰明沒有一個笨的，學(xué)習(xí)差是因為學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法不好。事實是確實沒有特別笨的同學(xué)，智力上可能會存在一些差別。唐瑞祥同學(xué)語文成績很差，平時只要他回答對了問題或取得了一點進(jìn)步，我就夸他聰明愛學(xué)習(xí)，他信心大增果然變得愛學(xué)習(xí)，成績有大幅度提高，變成了優(yōu)等生。

4 活躍課堂氣氛，激起差下生的學(xué)習(xí)的興趣

我在課堂上將好差生搭配起來，建立互助學(xué)習(xí)小組，鄰座的四個同學(xué)成立一個學(xué)習(xí)互助小組，采取集體、小組、雙人、個別活動訓(xùn)練，在開展活動中相互監(jiān)督，有錯即改，有疑共探，有難互幫，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，感受合作學(xué)習(xí)的樂趣，促進(jìn)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會交流，讓差下生在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，感受群體的溫暖，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展和學(xué)生間友情的發(fā)展。

5 加強對差下生的課堂管理

我個人總結(jié)出來的一點經(jīng)驗就是可以在課堂上多關(guān)注差下生，一發(fā)現(xiàn)他們有做小動作或亂說話等不認(rèn)真聽講的行為就立刻制止他們，再就是通過對差下生多提問等各種方式讓差下生積極參與你的課堂，這是一種避免差下生因為無所事事而講話，趴睡的有效方法。在課堂上，對于那些能回答出你問題的差下生，要及時表揚，那么受到關(guān)注的喜悅感和答對問題的成功感，將會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的鼓舞作用。我覺得這也算是一種和學(xué)生進(jìn)行交流的方法，進(jìn)而提高課堂上自由發(fā)揮的能力。

6 加強對差下生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

嚴(yán)格訓(xùn)練，有的放矢幫扶差生，提高學(xué)生的知識素質(zhì)，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的能力素質(zhì)及興趣。作為教師要善于分析"知識差"的原因，到底差在哪，為什么差？用什么手段解決？我認(rèn)為要摸清學(xué)生知識的底數(shù)，有的放矢地對差下生輔導(dǎo)。這還需要我們每一個教師遵循循序漸進(jìn)的原則，堅持科學(xué)訓(xùn)練，進(jìn)行查漏補缺，提高學(xué)生的知識素質(zhì)。 對差下生的作業(yè)我經(jīng)常是當(dāng)面批改的，每天早上我一到班上，第一時間就叫部分差下生把他們的作業(yè)拿來給我批改，這樣既可以讓我馬上了解他們對知識的理解程度，也可以讓他們了解自己錯誤的原因并能及時改正，最重要的是讓他們養(yǎng)成按時交作業(yè)的習(xí)慣。

7 爭取中下生家長的配合

沒有家長的積極配合，差下生是很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)的，因為他們還是缺乏自覺性。于是我就抓住家長一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點，利用家長會、家訪、電話聯(lián)絡(luò)等形式常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)。有了家長的配合與老師齊的抓共管，差下生就能按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)了。

總之，差下生的轉(zhuǎn)化工作是一個循序漸進(jìn)的過程。讓我們摒棄對后進(jìn)生的偏見，多給差下生一些愛心，積極探索新措施，努力加強對差下生的教育轉(zhuǎn)化工作，提高差下生的語文成績就不是夢。