車弘

摘要：本文針對(duì)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)提高制圖學(xué)科課堂教學(xué)從三個(gè)方面進(jìn)行闡述，鼓勵(lì)在教學(xué)過(guò)程中能夠充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及教師的自身素質(zhì)，從而優(yōu)化教學(xué)提高效率。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；制圖；課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1006-5962（2013）08-0059-01

現(xiàn)代教育技術(shù)是指先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、現(xiàn)代的教育理念和科學(xué)有效的教學(xué)手段。人類的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，都離不開現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。黨中央指出："要加快知識(shí)創(chuàng)新、加快高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于人才。"因而培養(yǎng)一批批脫穎而出的優(yōu)秀年輕人，是我們的主要任務(wù)，作為一名汽車專業(yè)職業(yè)中專的專業(yè)課教師，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)新的人才，是當(dāng)前迫切的需要。下面僅就現(xiàn)代教育技術(shù)在制圖學(xué)科中應(yīng)用的實(shí)效談?wù)剮c(diǎn)認(rèn)識(shí)：

1 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)是實(shí)施制圖學(xué)科創(chuàng)新教育的前提

汽車專業(yè)的職業(yè)中專，是培養(yǎng)高標(biāo)準(zhǔn)汽車專業(yè)人才的搖籃，為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要支柱產(chǎn)業(yè)提供大量的從業(yè)人員。而制圖學(xué)科又是此專業(yè)中理實(shí)性都很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課程之一，因此，學(xué)好本課程對(duì)將來(lái)從事專業(yè)生產(chǎn)、使用和維修等工作有著深遠(yuǎn)的影響?？墒怯行W(xué)生卻存在一些厭學(xué)現(xiàn)象，其主要原因是因?yàn)閷?duì)課程理論概念缺乏直觀性、與實(shí)際脫節(jié)較大，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)效果就無(wú)從談起。只有實(shí)施創(chuàng)新教育改變這一現(xiàn)象，因材施教地調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，才能真正提高學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)造能力。

要學(xué)好制圖學(xué)科課程，學(xué)生必須建立起較好的空間概念，具有豐富的空間想象力。因此，提高學(xué)生空間思維能力是培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要手段。例如，在講《表達(dá)方法綜合應(yīng)用》一課時(shí)，為使學(xué)生清晰、準(zhǔn)確地分析機(jī)件內(nèi)外形狀及結(jié)構(gòu)，在課堂上采用PowerPoint演示文稿輔助教學(xué)，將四通管的視圖、剖視圖、軸測(cè)圖及應(yīng)用CAD構(gòu)建起的立體結(jié)構(gòu)實(shí)體，插入到演示文稿中，清楚完整地打在投影屏幕上。這樣，教學(xué)過(guò)程中圖文并茂、生動(dòng)形象，使枯燥的內(nèi)容變得鮮活、抽象的構(gòu)件變得具體；學(xué)生直觀地建立印象、有益于理解分析，教師直接利用實(shí)體與視圖對(duì)應(yīng)便于教學(xué)。因此，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和分析解決問(wèn)題的能力，是實(shí)施制圖學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)不可缺少的基礎(chǔ)和前提條件。

2 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)是實(shí)施制圖學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新的保障

通過(guò)對(duì)現(xiàn)行的以書本知識(shí)為本位、教師為中心以及傳授灌輸為主要特征的教學(xué)模式的根本性變革，逐步減少教學(xué)強(qiáng)制性和劃一性。其主要手段就是--充分運(yùn)用嶄新的現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)模式，建立起以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)。

首先，在課堂教學(xué)中，利用現(xiàn)代教育技術(shù)將實(shí)體和相應(yīng)的三視圖、立體圖、解體圖對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換，使學(xué)生迅速建立空間概念。充分發(fā)揮教師主導(dǎo)學(xué)生主體的作用，構(gòu)建一個(gè)與素質(zhì)教育宗旨相吻合的教學(xué)活動(dòng)及管理體系。讓學(xué)生在主動(dòng)而非被動(dòng)的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，在學(xué)生主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上，以其一般能力為突破，積極實(shí)施啟發(fā)式和討論式教學(xué)模式。課堂氣氛活躍了，學(xué)生積極地獨(dú)立思考，形成了創(chuàng)新意識(shí)和探索精神，于是教學(xué)質(zhì)量切實(shí)得到提高，從而保障了課堂教學(xué)的創(chuàng)新。

其次，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，可以將復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行技能分類，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用能力的保障。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思維、主動(dòng)探索、理實(shí)結(jié)合、不斷發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，進(jìn)而促使其主動(dòng)學(xué)習(xí)。明確了教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)能力所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，就能把知識(shí)轉(zhuǎn)化成為能力。例如在學(xué)完《零件圖》一章之后，帶領(lǐng)學(xué)生到制圖室，分析并明確零件圖所要表達(dá)的內(nèi)容后，自己動(dòng)手應(yīng)用各種設(shè)備和儀器繪制零件圖，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。他們從不會(huì)到掌握、從學(xué)習(xí)到應(yīng)用，是形成自身能力和提高綜合素質(zhì)的過(guò)程，從而所學(xué)內(nèi)容學(xué)以致用得到了保障。

3 現(xiàn)代教育技術(shù)是優(yōu)化制圖教學(xué)的需要

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行專業(yè)課教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育優(yōu)化教學(xué)的需要，同時(shí)，教師只有自身在知識(shí)能力上不斷更新、拓寬、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能跟上科技飛躍發(fā)展的步伐。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)不但是學(xué)生強(qiáng)化創(chuàng)新教育的需要，而且也是對(duì)教師綜合能力提高的一種要求，即教與學(xué)在質(zhì)量上的共同提高。

隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，制圖學(xué)科在原有的計(jì)算機(jī)繪圖基礎(chǔ)上推出了AutoCAD繪圖技術(shù)，還有最新機(jī)械軟件Pro/engineer操作都迅速地推進(jìn)了科技的發(fā)展與提高。為使學(xué)生掌握制圖基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，這就要求教師盡可能多地運(yùn)用這些教學(xué)技術(shù)和教學(xué)軟件來(lái)提高課堂教學(xué)效果。所以教師要用現(xiàn)代教育技術(shù)理論豐富武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用CAD和Pro/E等專業(yè)知識(shí)和技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量、提高教育能力、提高自身思想和業(yè)務(wù)水平，不斷發(fā)揮潛力滿足教育教學(xué)的需要。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)由發(fā)展素質(zhì)的教育教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造和諧愉悅共振的教學(xué)環(huán)境，形成教學(xué)互動(dòng)協(xié)同活動(dòng)的局面，以達(dá)到教學(xué)方法高效化、教學(xué)目標(biāo)明確化的效果。這樣不但提高了制圖學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，也完成了優(yōu)化教學(xué)的過(guò)程。

綜上所述，在信息劃時(shí)代的新形勢(shì)下，現(xiàn)代教育技術(shù)與制圖學(xué)科課堂教學(xué)息息相關(guān)，他是完成學(xué)生個(gè)性差異、進(jìn)行因材施教、達(dá)到低起點(diǎn)分層次教學(xué)的源泉。作為一名專業(yè)課教師，能夠?qū)ΜF(xiàn)代教育技術(shù)熟練掌握并合理應(yīng)用到課堂教學(xué)中來(lái)，是提高專業(yè)教學(xué)的需要。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)提高制圖學(xué)科課堂教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)也是實(shí)施創(chuàng)新教育與提高素質(zhì)教育的最佳手段之一。

參考文獻(xiàn)

[1] 霍振生.汽車機(jī)械制圖.北京：高等教育出版社，2004年.

[2] 江建剛，武永鑫.機(jī)械制圖.北京：北京理工大學(xué)出版社，2009年.

[3] 童幸生.實(shí)用電子工程制圖【M】.北京：高等教育出版社，2003年.