李君

興趣是最好的老師，作為一名數(shù)學(xué)教師，我始終把如何培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為常思考、探討的問題。濃厚的興趣是直接推動(dòng)人學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生，他會(huì)主動(dòng)地、愉快地去努力求知，會(huì)樂而不倦地勤奮學(xué)習(xí)，會(huì)不厭其煩地摸索、探究。下面僅就如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣這一問題，談一談自己的認(rèn)識(shí)及做法：

一、關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)興趣

1、從培養(yǎng)師生間的感情入手，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，高超的語言表達(dá)藝術(shù)、微笑往往起著不可估量的作用。課堂上教師親切和藹的語言是增進(jìn)師生感情，溝通師生心靈的重要途徑。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。教師要想方設(shè)法鼓勵(lì)學(xué)生全體參與，啟發(fā)他的求知欲望，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信心。如對(duì)學(xué)得特別好的學(xué)生可用“你真棒”、“你太聰明了”等激勵(lì)性評(píng)語；對(duì)學(xué)習(xí)上有進(jìn)步的學(xué)生可用“進(jìn)步真快”、“再努力”、“加油啊”等鼓勵(lì)性評(píng)語。這樣，在老師的幫助下，既能讓學(xué)生在各自不同的起跑線上逐步發(fā)展“自我”，完善“自我”，又能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，樹立起學(xué)習(xí)的信心，有了自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣就不難了。每當(dāng)我面帶微笑走進(jìn)教室上課時(shí)，學(xué)生也以同樣的微笑回報(bào)我，我和學(xué)生之間的距離在瞬間拉近了，學(xué)生緊張的情緒減少了，和藹的語言打動(dòng)了學(xué)生，大家都樂意和我交流、研究和討論。從而消除了教師在學(xué)生心目中高高在上的地位。教師的微笑，能感染學(xué)生，能使課堂氣氛輕松愉快，能打開學(xué)生的心扉。微笑給學(xué)生一種親切感，可增加師生的情誼，可使學(xué)生“愛屋及烏”，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2、學(xué)習(xí)上幫助差生。在教學(xué)中，教師要特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，如果他們經(jīng)常困難重重，一籌莫展，長(zhǎng)此下去就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心，興趣也就無從談起了。差生特別需要教師的“愛”，以師生的感情，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的勝任感，直接影響學(xué)習(xí)興趣。在組織課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)困生往往有一些壞習(xí)慣，比如上課注意力不集中，愛交頭接耳開小差，有時(shí)為了應(yīng)付老師布置的作業(yè)，課下東問西抄，這不僅對(duì)學(xué)生無益，而且還會(huì)危及其他同學(xué)。針對(duì)這種情況，我不是采用硬性壓制的手段，而是運(yùn)用活動(dòng)原理，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和生活的主體。給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，提問較易回答的問題，采取低起點(diǎn)、小步子，多活動(dòng)，快反饋的方法，即以大多數(shù)學(xué)生一下就可以達(dá)到的水平為教學(xué)起點(diǎn)，將教學(xué)目標(biāo)按由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由已知到未知的原則分解成若干遞進(jìn)層次，把學(xué)生的挫折降到最低限度，使學(xué)生有能力自覺主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，把握住學(xué)困生的每一次，哪怕是微不足道的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在成功的喜悅中形成樂學(xué)的氛圍，在每個(gè)目標(biāo)層次做到快速反饋、激勵(lì)評(píng)價(jià)。同時(shí)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。在課堂教學(xué)中，利用學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生共同研究、討論問題，互相啟發(fā)、互相激勵(lì)。

二、樂學(xué)善思，扎實(shí)到位。

1、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。

課前教師創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問題，以引起學(xué)生的好奇與思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲的有效手段和方法，可以使學(xué)生的注意力、記憶、思維凝聚在一起，以達(dá)到智力活動(dòng)的最佳狀態(tài)，富有情趣地把學(xué)生引入學(xué)習(xí)的情境，引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)奧秘和愿望。

2、導(dǎo)課新穎，產(chǎn)生興趣。

一個(gè)好的導(dǎo)語引入，不僅可以使學(xué)生注意力集中，而且還能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，造成學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。所以，我們?cè)谡n堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生已經(jīng)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力水平，加上巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)、思維情境，使學(xué)生覺得特別、新奇，從而起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

3、探索新知，激發(fā)興趣。

在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材和改編教材，更多地聯(lián)系實(shí)際，貼近兒童，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己探索新知識(shí)，并在探索新知的過程中，又激發(fā)了學(xué)生興趣。如在進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)時(shí)，我一般都不采用教材上的例題，而是，從學(xué)生已有的生活體驗(yàn)出發(fā)，從學(xué)生熟悉的生活中去“找”教學(xué)素材。從而增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、動(dòng)手操作，提高興趣。

要解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和小學(xué)生思維的形象性之間的矛盾，必須多組織學(xué)生動(dòng)手操作，以“動(dòng)”啟發(fā)學(xué)生的思維，讓他們產(chǎn)生更多的新問題、新想法，活躍課堂氣氛。課堂上，讓學(xué)生多看、多動(dòng)手、多體會(huì)，以加強(qiáng)數(shù)學(xué)的理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的求知欲。小學(xué)生的思維特點(diǎn)是對(duì)直觀、具體、形象和生動(dòng)的實(shí)物很感興趣，能在人腦中打下深刻的烙印，通過直觀實(shí)物來了解、說明數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)和公式等。動(dòng)手操作不僅能使學(xué)生比較容易理解和接受，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)。

5、運(yùn)用直觀，發(fā)展興趣。

心理學(xué)研究表明：直觀、形象、新奇的東西更能引起學(xué)生的注意。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要盡可能地組織一些游戲性活動(dòng)“包裝”數(shù)學(xué)知識(shí)或創(chuàng)造數(shù)學(xué)情境“串聯(lián)”數(shù)學(xué)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的動(dòng)畫“表演”數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，做到學(xué)得有趣，學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得深刻。

6、巧設(shè)練習(xí)，增添興趣。

練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)主要組成部分，它可以使學(xué)生更加牢固地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，形成熟練的技能技巧，所以精心設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，既增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固所學(xué)的知識(shí)。

7、課堂小結(jié)，保持興趣。

一節(jié)好的數(shù)學(xué)課不僅“課伊始，趣已生；課進(jìn)行，趣已濃”，而且還要“課結(jié)束，趣獲存”，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣。

古人云：學(xué)起于思，思起于源。又云：學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?？梢?，“疑”是打開思維大門，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的：“金鑰匙”。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展是一個(gè)歷時(shí)較長(zhǎng)的過程，要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展進(jìn)程，及時(shí)采取措施，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的健康發(fā)展。

作為小數(shù)數(shù)學(xué)教師要不斷提高教學(xué)藝術(shù)，從教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選用各種合理的方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)這片廣闊的天地中展翅翱翔！