李莉 劉麗峰

摘 要：隨著教育的不斷發(fā)展，國家對聾校教育的重視度也是越來越高，聾校教育是一種特殊的教育，在教育中，語文教學對學生們有著重大的影響，所以聾校一定要對語文教學引起關注，進而幫助學生掌握基本的語文知識，在新的課改下，語文教學在聾校的教學中也發(fā)生了重大的轉變，本文針對在新課改階段聾校語文教學的新思路進行探討，希望能夠促進聾校學生們的發(fā)展。

關鍵詞：新課改 聾校 語文教學 思路

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（b）-0029-01

隨著教育的改革與發(fā)展，聾校的教育工作也取得了一定的進步。聾校的學生是一個比較特殊的群體，由于身體上的缺陷，學生在學習中也面臨著很多的困難。語文學科是學生必須學習的基礎知識，也是學生能夠看懂、聽懂其他學科的基礎，所以語文教學在聾校學生的教育中有著非常重大的意義。在新的課改中，教師也要轉變自己的教學方法，積極的探索出在新的時期適合學生學習的教育思路與方式，幫助學生學好語文知識，促進學生的成長。本人在聾校從事語文教學工作多年，下面我就談一下新課改下我的教學思路。

1 重點培養(yǎng)學生的基本語文知識與學習技能

語文教學在聾校的學生中，由于學生的身體上的缺陷，所以記憶力嚴重影響著學生的學習狀況，是學生進行思考與探索的基礎，但是在現在的教學中，教師大多都忽略了學生的對文學的背誦與朗讀。學習語文知識一定要朗讀和背誦，只有通過對知識的記憶才能促進學生真正的掌握語文知識，所以教師一定要重視學生的朗讀與背誦。學生由于沒辦法聽到，所以學習語言有很大的困難，教師要通過讓學生反復的聽、多記憶，然后進行比較、分析，進而掌握住語文中的字詞的意思。因此，教師要注重學生的領悟能力。要在上課的時候多啟發(fā)學生，多讓學生描述自己的感受。傳統(tǒng)的語文教學中，教師不注重學生的練習，隨著新課改，對學生的要求也比以前嚴格，教師要想提升學生的語文功底，一定要注重學生對知識的運用和練習，要讓學生領悟到文章是如何規(guī)劃結構框架的，還要讓其明白詞語該如何運用，然后再讓學生多閱讀，再進行相應的練習，強化自己所學到的知識，熟能生巧，學生用的多了，自然基礎的語文知識與學習技能也就掌握住了。教師要多對學生進行指導，引導學生多思索，進而產生自己的見解和感悟。

2 鼓勵學生要說出來，提升學生們的交流能力

在新課改下，對學生的交流能力，運用口語的能力也是日益的重視，并且加強了相應的教學力度。教師可以讓學生們踴躍的上臺，描述自己最喜歡或者感興趣的事物，進而通過這種活動，增強學生的口語表達能力。在新的課改中，學生所要寫的作文被定義為習作，就是鍛煉學生的書面寫作表達自己情感的能力，并且號召學生要自由的去發(fā)表自己的看法和感受，并且享受這種表達方式，這對學生的思想解放非常有利。學生在習作中，教師要鼓舞學生想什么就說什么。不會寫的字可以翻閱工具書或者找老師、同學幫助。這種通過說來促進寫的方式，是新課改下，增強學生的文學功底的一個重要途徑。在課堂中，教師還要提升學生們的交流能力，要讓學生多說話，敢于說出自己所看到的、所感受到的事物或者感覺。還要注意對學生的交流的訓練，幫助學生減少在交流時的語言病句，能夠合理的去表達所要說的感想。教師還要關注學生在表達時的動作、儀態(tài)。幫助學生實現自然、輕松、大方的交流。除此之外，還可以讓學生們多組織一些交流活動，多給學生們提供語言運用與實踐的機會，進而增強學生們的文學素養(yǎng)。

3 培養(yǎng)學生進行自學的能力

由于聾校的學生相對普通學校的學生們來說要對教師比較容易產生依賴感，為了促進學生的獨立、健康的成長，在新課改下，要求教師要加強培養(yǎng)學生進行自學的能力的教育。讓學生在學習語文時能夠學到真正有助于自身發(fā)展的知識，掌握住必須學會的知識，并且積累自己的文學知識。要讓學生明白文章的優(yōu)點，詞句以及句式應該在什么時候什么情況中運用。在新課改下，不是要學生把學習語文當成一種壓力，然后進行死記硬背，而是要使得學生能夠恰好的掌握住需要學會的知識。在語文課堂里，教師要讓學生相對于做題來增強語文功底的方法，要讓學生多閱讀書籍。為了培養(yǎng)學生進行自學的能力，教師可以在講課中，讓學生自己選擇所要學習的文章和內容，在課改后，課本上的教材難度并不是太大，教師可以鍛煉學生獨立學習的能力，讓學生憑自己的喜好、水平、能力來進行相應學習文章和內容的選擇，進而可以使得學生積極的閱讀，愉快的學習。例如，為了使學生們在上課中能夠在快樂的學習中掌握一定的知識，我在給學生們講冰心的《春》時，讓學們憑自己的喜好選擇自己比較喜歡的段落，并獨立的進行相應的分析與揣摩，學生們馬上就變得很開心，很有學習熱情，使自己的自主性得到了全面的展現。學生在學習中，結合自己在生活中的感受和經驗，進而聯(lián)系文章，學的非常開心，有學生還主動要求給同學們分享自己所感覺比較好的句子，講解的很專心，效果也很好，學生們不僅掌握了自己喜歡的知識，也了解了更多的知識，積累了更多的語文知識。所以，要想增強學生的語文功底，一定要注重在課堂中培養(yǎng)學生進行獨立的學習與選擇的能力，讓學生的自主性能夠得到全面的展現。

4 結語

聾校語文教學是一個相對來說比較有難度的教學，教師在教課中一定要有耐心，多關心學生，要重點培養(yǎng)學生的基本語文知識與學習的技能。在課堂中，要響應課改的號召，鼓勵學生要大聲的朗誦和閱讀出來，提升學生交流的能力。聾校的學生相對普通學校的學生們來說要更依賴老師，所以在新課改下，教師一定要培養(yǎng)學生自學、獨立的進行學習，并學會選擇的能力。教師要拋棄傳統(tǒng)的死板的灌輸式的教學方法，要從學生的基礎抓起，進行有目的的教學，幫助學生真正的成長。

參考文獻

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