竇春妍

摘要：當(dāng)今的中國需要大量的新型人才來開拓發(fā)展道路，就要求高職院校培養(yǎng)大量新型人。才然社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈對(duì)人才的要求越來愈高。就業(yè)是每屆畢業(yè)生都要面臨的一個(gè)難題，對(duì)于沒有進(jìn)入社會(huì)的學(xué)生來說，“社會(huì)”是一個(gè)陌生的環(huán)境，不了解社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，沒有感受到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)烈程度。難以在畢業(yè)之際找到適合自己的崗位。如何提升高職院校畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，如何在以技能競(jìng)賽為核心的就業(yè)形式上幫助學(xué)生。本篇將這兩個(gè)方面為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)高職院校畢業(yè)生的就業(yè)問題進(jìn)行探索和討論。

關(guān)鍵詞： 技能競(jìng)賽 高職院校 畢業(yè)生 就業(yè)

高職院校是全方面培養(yǎng)學(xué)生，打造學(xué)生成為社會(huì)和國家所需要的新型人才。然而，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越演越烈的當(dāng)下，并沒有為剛畢業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)過渡的平臺(tái)，使畢業(yè)生慢慢適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。“畢業(yè)就面臨失業(yè)”這句話會(huì)從大多數(shù)畢業(yè)生口中說出，其根本是學(xué)生通過良好的就業(yè)渠道為自己創(chuàng)造條件。對(duì)于畢業(yè)生就業(yè)的問題，是需要學(xué)生在校期間就不斷提升專業(yè)技能水平，強(qiáng)化自身的素質(zhì)，增強(qiáng)以技能競(jìng)賽為核心的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。另外，高職院校需要為學(xué)生競(jìng)技技能的提升創(chuàng)造條件，經(jīng)常開展技能競(jìng)賽，保證學(xué)生能夠游刃有余的面對(duì)就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)。

一、高職院校如何培養(yǎng)學(xué)生的技能競(jìng)賽

高職院校是推動(dòng)學(xué)生走向社會(huì)的一個(gè)教育場(chǎng)所。在高職學(xué)院學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到能應(yīng)用于社會(huì)的專業(yè)知識(shí)，也能培訓(xùn)到適應(yīng)社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的技能競(jìng)賽。當(dāng)今的社會(huì)對(duì)人才的需要已經(jīng)不局限于飽讀詩書的“書呆子”，更加需要有創(chuàng)造力、有才能、有學(xué)識(shí)的新型人才。高職院校是以為社會(huì)提供新型人才為出發(fā)點(diǎn)，因此，高職院校也要為學(xué)生能在就業(yè)方面提供以個(gè)教育平臺(tái)，即技能競(jìng)賽教育平臺(tái)。如（1）圖是高職院校建設(shè)的技能競(jìng)賽平臺(tái)，學(xué)生在教師的幫助下了解技能知識(shí)的掌握，這能夠保障學(xué)生提高技能實(shí)力的一個(gè)外界條件。圖中學(xué)生在這個(gè)環(huán)境下通過動(dòng)手和動(dòng)腦的方式會(huì)不自覺的提升自己的能力水平，促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)好生的心理。學(xué)生長期在競(jìng)賽環(huán)境中會(huì)受到潛移默化的影響和熏陶。高職院校以社會(huì)需求為根據(jù)，創(chuàng)建具體的實(shí)施方案，豐富技能競(jìng)賽的內(nèi)容，拓展學(xué)生技能的知識(shí)面和培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)技能競(jìng)賽的心理素質(zhì)。高職院校要對(duì)有技能欠缺的學(xué)生因材施教，幫助學(xué)生提升自信心，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，以達(dá)到學(xué)生技能競(jìng)賽水平的提高。

（1）高職院校教師對(duì)學(xué)生技能競(jìng)賽講解

二、技能競(jìng)賽是就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)的具體表現(xiàn)

高院校中推出的技能競(jìng)賽就相當(dāng)于一個(gè)小型的社會(huì)平臺(tái)，學(xué)生通過這個(gè)平臺(tái)會(huì)對(duì)社會(huì)就業(yè)模式有一定的理解也是會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生敢于參加大型競(jìng)賽活動(dòng)的能動(dòng)性。學(xué)生在高職院校得到技能培訓(xùn)會(huì)有信心去參加國家組織的大型競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生可以將自己的實(shí)力展露頭角。高職院校的學(xué)生通過自己的實(shí)力在全國性的比賽得到證明，也會(huì)得到社會(huì)所認(rèn)可，高職院校的學(xué)生已經(jīng)和企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議，高職學(xué)院在為學(xué)生開展表彰大會(huì)。學(xué)生就是通過技能競(jìng)賽將就業(yè)問題迎刃而解。

高職院校的技能競(jìng)賽平臺(tái)既展現(xiàn)了學(xué)院的教學(xué)風(fēng)尚也體現(xiàn)了學(xué)生出色的技能水平，大力發(fā)展技能競(jìng)賽這一課題，可以吸引到社會(huì)各行各業(yè)需求人才的目光。學(xué)校及企業(yè)都了解運(yùn)用技能競(jìng)賽這一手段是職業(yè)培訓(xùn)技能人才、發(fā)現(xiàn)技能人才、選拔技能人才效果非常明顯的方式。技能競(jìng)賽也是保證學(xué)生不被就業(yè)問題困擾的一個(gè)最佳方式。以技能競(jìng)賽為畢業(yè)生就業(yè)為核心的競(jìng)爭(zhēng)力的就業(yè)渠道是我國不斷發(fā)展所產(chǎn)生的一種新型就選拔模式，因此，高職院校發(fā)展技能競(jìng)賽課題充分的體現(xiàn)學(xué)院培養(yǎng)新型人才的目的性，也促進(jìn)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)渠道的順暢進(jìn)行。

三、培養(yǎng)學(xué)生的技能競(jìng)賽的方式

技能競(jìng)賽涉及的知識(shí)面非常廣，學(xué)生要將所學(xué)的知識(shí)充分的展現(xiàn)出來。技能競(jìng)賽也要求學(xué)生有很強(qiáng)的心理素質(zhì)，不能因?yàn)楦?jìng)賽的不理想而氣餒。學(xué)生技能競(jìng)賽的培養(yǎng)方式是將學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與技能競(jìng)賽模式相結(jié)合。首先，以學(xué)分制的形式將能競(jìng)賽列入到教學(xué)計(jì)劃中按照學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)來評(píng)判學(xué)生的學(xué)分，為學(xué)生創(chuàng)造危機(jī)感，促使學(xué)生對(duì)技能競(jìng)賽賽的重視。其次，在學(xué)院內(nèi)開展技能競(jìng)賽活動(dòng)。（2）是學(xué)生在校期間展開的技能活動(dòng)，此次活動(dòng)是以體現(xiàn)學(xué)生全方位水平為主，將挖掘?qū)W生的專業(yè)特長，表現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)、突出學(xué)生心理素質(zhì)的環(huán)節(jié)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的長處和不足，便于學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活不斷改善自己的缺點(diǎn)。再則，將技能競(jìng)賽與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生按照實(shí)踐的課題將所學(xué)專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，在通過技能競(jìng)賽的形式評(píng)判學(xué)生的綜合實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐過程中提升自己的技能水平。

（2）技能競(jìng)賽活動(dòng)

總結(jié)：高職院校培養(yǎng)出來的學(xué)生是為社會(huì)提供一線操作性的工作人員或技術(shù)領(lǐng)域的工作人員。為社會(huì)的發(fā)展做出努力， 社會(huì)就像一個(gè)更大的測(cè)試環(huán)節(jié)，有能力的人才就會(huì)得到重用，相反就會(huì)被淘汰，就要求學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)技能的培訓(xùn)，得到高職院校和社會(huì)的認(rèn)可，能夠提高自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。其實(shí)，歸根結(jié)底就是學(xué)生要在技能競(jìng)賽方面的有非常優(yōu)秀的表現(xiàn)，才能在就業(yè)的大潮中得到屬于自己的職業(yè)。

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