尚金宏

摘 要：興趣是學(xué)生最好的教師，因為在有興趣的學(xué)習中，學(xué)生學(xué)習得很愉快，而所謂愉快教學(xué)則是指在日常的教育教學(xué)過程中讓學(xué)生沒有負擔，愉快地進行學(xué)習，完成學(xué)習任務(wù)，在愉快中獲得知識，在愉快中鍛煉自己的思考能力，同時成為學(xué)習的真正的主人。隨著社會的不斷發(fā)展，人類生活壓力日益增大，甚至學(xué)生也將學(xué)習看做一種任務(wù)，不能真正敞開心扉進行學(xué)習。將根據(jù)實踐探討，探求愉快教學(xué)的真諦。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；愉快；教學(xué)

現(xiàn)代教育心理研究結(jié)果表明，興趣之于學(xué)習有著極其重要的關(guān)系，有了學(xué)習的興趣，學(xué)生將不會認為學(xué)習是一件枯燥乏味的事情，反而會積極主動地進行學(xué)習，學(xué)習效果更好。而通過教師的愉快教學(xué)，學(xué)生會在愉快中保持注意力、保持應(yīng)有的學(xué)習興趣。隨著時間的流逝，學(xué)生對學(xué)習便產(chǎn)生了一種持久的學(xué)習興趣，興趣越高，學(xué)生對學(xué)習的熱情就越高，同時也會更加努力，在學(xué)習過程中始終保持一種積極向上的學(xué)習態(tài)度。

一、愉快教學(xué)的必要性

初中美術(shù)課程是九年制義務(wù)教育中規(guī)定的一門藝術(shù)教育類的必修課，通過對學(xué)生進行美術(shù)教育來促進學(xué)生智力的發(fā)展以及完善學(xué)生自身的審美觀。除此以外，通過對學(xué)生進行初中美術(shù)教學(xué)，教師向?qū)W生教授相關(guān)的美術(shù)基礎(chǔ)以及美術(shù)的相關(guān)技能，一定程度上能提升學(xué)生的審美觀，陶冶情操，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的品德以及意志力。美術(shù)是一門藝術(shù)教學(xué)，它對提升學(xué)生的觀察力、想象力以及形象思維能力有一定作用。通過近期科學(xué)實驗表明，美術(shù)學(xué)習一定程度上能鍛煉人的右腦，使其智力能夠得到全面的發(fā)展。

長期以來，我國仍處于應(yīng)試教育階段，單一的追求升學(xué)率，對初中美術(shù)教育的重要性沒有足夠的關(guān)注。這樣的現(xiàn)狀務(wù)必要得到有效的改革。為改變這一情況，相關(guān)部門應(yīng)該徹底實施相關(guān)政策，真正做到將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育，促使初中美術(shù)教育者盡快改變其固有的教學(xué)方法，積極改變，努力探索初中美術(shù)教學(xué)的新思路，進一步有效地激發(fā)學(xué)生對初中美術(shù)課的學(xué)習熱情。所以，在初中美術(shù)教學(xué)中實施愉快教學(xué)是相當正確并且有效的，這樣才能真正提高學(xué)生的學(xué)習熱情，提高教學(xué)效率。

二、愉快教學(xué)實施的具體措施

初中美術(shù)教學(xué)愉快教學(xué)的實施應(yīng)該從初中美術(shù)這一學(xué)科的學(xué)科特點出發(fā)，充分利用教材中固有的“愉快”元素，采用各式各樣的教學(xué)模式來提高學(xué)生對初中美術(shù)學(xué)習的興趣，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習氛圍中學(xué)到更多的知識。

1.教師態(tài)度應(yīng)該友善、和藹。教育教學(xué)是師生間共同作用的結(jié)果，教師的態(tài)度一定程度上影響著教育教學(xué)的效果。良好的教學(xué)態(tài)度能讓學(xué)生感到親切愉悅，有利于提高學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習熱情，教師如果面帶微笑，循循善誘，就相當于給學(xué)生營造了一種愉悅的學(xué)習環(huán)境。例如，有的教師深諳微笑的力量，他們盡管自身情緒不佳或者身體不適，但仍然微笑待人，讓學(xué)生感受到教師對他們的關(guān)懷與鼓勵。從而讓師生間形成一種親密的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是教學(xué)高效的保障。因此，在日常的教育教學(xué)中，教師應(yīng)該將消極的態(tài)度積極化，用真誠與微笑對待學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師對她們的愛與關(guān)心，從而建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧共處的愉快氛圍，只有這樣才能真正讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。

2.多媒體教學(xué)的妙處。隨著社會的發(fā)展，計算機多媒體已經(jīng)基本完全滲透到了學(xué)校的日常教育教學(xué)活動中，而美術(shù)是一種視覺藝術(shù)，因此教師應(yīng)該靈活運用多媒體，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)景象。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是十分枯燥乏味的，學(xué)生沒有應(yīng)有的學(xué)習熱情。然而如果教師將現(xiàn)代化技術(shù)運用到日常的教育教學(xué)活動中去，用多媒體呈現(xiàn)美術(shù)作品，讓學(xué)生真實感受。這樣的方法一定程度上不僅能刺激學(xué)生的視覺神經(jīng)，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，有利于實施愉快教學(xué)。例如，在講《桂林山水》的時候，教師可以將整個圖畫放在多媒體上，逐漸展示給學(xué)生看，同時配上優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生在欣賞整個內(nèi)容的同時又仿佛身在畫中一般。這樣的教學(xué)方式能讓學(xué)生耳目一新，同時豐富了課堂內(nèi)容，舒緩學(xué)生的緊張情緒。

恰當?shù)貏?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，適當運用多媒體教學(xué)，能幫助學(xué)生更真實地學(xué)習美術(shù)這一藝術(shù)，同時能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。作業(yè)輔導(dǎo)是教師對每個學(xué)生在完成作業(yè)期間的具體指導(dǎo)。作業(yè)輔導(dǎo)在整個初中美術(shù)課堂教學(xué)過程中有著極其重要的地位。一般，初中美術(shù)課要求教師首先在上課期間前15～20分鐘做相關(guān)的講解示范，其次在余下的20～25分鐘中進行學(xué)生的作業(yè)輔導(dǎo)。由此可見，作業(yè)輔導(dǎo)在整個教學(xué)過程中占有重要地位。在進行作業(yè)輔導(dǎo)期間，教師應(yīng)該針對作業(yè)中普遍存在的問題進行相關(guān)的解答，同時對作業(yè)困難的學(xué)生進行相應(yīng)的啟發(fā)提示，針對完成較好的作業(yè)予以表揚，并且讓該同學(xué)談?wù)勛约旱臉?gòu)思，讓其他同學(xué)從中獲得啟發(fā)?；蛘咴谧鲎鳂I(yè)期間，教師可以播放一些優(yōu)美的音樂，通過音樂來啟發(fā)學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的思路，將音樂與美術(shù)相結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，使課堂變得更加有效。

4.改善評價體系。傳統(tǒng)的教育教學(xué)中往往單一地將成績作為唯一的評價體系，這樣使得學(xué)生在學(xué)習初中美術(shù)中有了一種無形的壓力。因此，教師務(wù)必要改變以成績作為唯一評價體系這一現(xiàn)狀，采取多種評價、綜合評價的方式，在日常的教育教學(xué)中，多給予學(xué)生關(guān)注及關(guān)心，多鼓勵學(xué)生進行自我探索。

綜上所述，興趣是學(xué)生最好的老師，教師在日常的教育教學(xué)中，應(yīng)該采用愉快教學(xué)法，讓學(xué)生在愉快的氛圍中進行學(xué)習，從而激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣，提高課堂效率，提升課堂質(zhì)量。

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（作者單位 江蘇省鎮(zhèn)江市江南學(xué)校）

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