袁春燕

隨著新課改的不斷深入，每位教師都在踐行著新課程的理念。但在一些初中政治課堂教學(xué)上，有的教師認(rèn)為書本知識(shí)最重要，因而導(dǎo)致死記硬背蔚然成風(fēng)，違背了新課改的初衷。同時(shí)也忽視了“社會(huì)世界”，把學(xué)生的思想和思維牢牢禁錮在政治課堂之中，忽視了政治教學(xué)廣闊的社會(huì)基礎(chǔ)。他們漠視學(xué)生的“心靈世界”，使政治課堂教學(xué)完全脫離了學(xué)生的思想和生活，脫離了社會(huì)實(shí)踐，沒有現(xiàn)實(shí)感。還有一些政治課堂要么生搬硬套，要么方法欠缺，效果不佳。那么，如何改變這一現(xiàn)狀呢？

一、轉(zhuǎn)變政治教學(xué)的觀念

政治教師必須更新教育觀念，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。在以往的政治教學(xué)中，教師在課堂上一直擔(dān)當(dāng)主角的角色，教學(xué)的過程都是圍繞教師自己展開和控制。教師通常只是將備好的課全部教授給學(xué)生，這種填鴨式的政治教學(xué)模式通常忽視了學(xué)生自身的需求與理解程度。

在新課改中，要求政治教師由主角變導(dǎo)演，由原來的填鴨式灌輸變成引導(dǎo)，在課堂教學(xué)中起到為學(xué)生服務(wù)的、讓學(xué)生參與教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用。

新課改下，政治教師不僅要做學(xué)生政治學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，更要做學(xué)生探究的合作者和引導(dǎo)者。只有摒棄“以教師為中心、以課堂為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，建立“以學(xué)生為中心”的思想理念，才能真正發(fā)揮學(xué)生的主體性，為學(xué)生創(chuàng)造思維的空間和時(shí)間，使學(xué)生有機(jī)會(huì)參與政治課堂教學(xué)。只有讓政治教師的角色全新定位，才能為適應(yīng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，才能使政治教學(xué)不斷創(chuàng)新，適應(yīng)教學(xué)改革的需要。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

“親其師，信其道，樂其學(xué)。”政治教師應(yīng)該主動(dòng)把自己從“教壇”上請(qǐng)下來，主動(dòng)走近學(xué)生，與學(xué)生為善，向?qū)W生學(xué)習(xí)，敢當(dāng)著學(xué)生的面承認(rèn)自己的錯(cuò)誤與不足。以學(xué)生為友，多一些微笑，多一些幽默，多一點(diǎn)寬容。從學(xué)生是發(fā)展的人的心理出發(fā)，允許學(xué)生“另辟蹊徑”——不唯師，允許學(xué)生“挑戰(zhàn)教材”——不唯書，允許學(xué)生“童言無忌”——不唯上。

實(shí)踐證明，教師充當(dāng)學(xué)生的角色，選取當(dāng)時(shí)他們的語言態(tài)度，再現(xiàn)生活場(chǎng)景，讓他們感悟與老師交往中的換位思考，這樣的課堂，才能使師生產(chǎn)生共鳴，才會(huì)讓學(xué)生從自己的視角出發(fā)，用自己最喜歡的方式進(jìn)行政治學(xué)習(xí)。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)的方法

政治教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，要想方設(shè)法把學(xué)生的注意力吸引到政治課堂上來。

教育家烏申斯基說：“注意是心靈的門戶”，提升學(xué)生的注意力是優(yōu)化教學(xué)的重要手段。根據(jù)注意力的規(guī)律，教師必須通過有效的教學(xué)方式和多樣的教學(xué)手段，把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來。

好的教學(xué)手段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，能使政治教學(xué)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。要實(shí)施素質(zhì)教育中的創(chuàng)新教育，政治教師必須要有創(chuàng)新意識(shí)。

原來的政治教學(xué)，教師通常是通過一支筆、一本書、一張嘴來完成的，但是在新形勢(shì)下再用老的教學(xué)方法肯定不行。教師的教學(xué)方法一定要靈活多樣，要針對(duì)不同的政治課堂教學(xué)的內(nèi)容采用不同的教學(xué)手段，讓自己的課堂常換常新，改變“一言堂”的單一教學(xué)方法。

政治教師應(yīng)大膽地靈活地設(shè)計(jì)各種新型的課堂活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與政治課程教學(xué)的積極性。比如，講到道德與法律的關(guān)系時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己舉辦一個(gè)模擬法庭，讓學(xué)生身臨其境，給學(xué)生一個(gè)案例，讓學(xué)生分別扮演原、被告和法官，通過正常的法庭的程序，原被告之間相互闡述各自的理據(jù)，讓學(xué)生在辯解的過程中明白法律與道德之間的區(qū)別與聯(lián)系。

教師還應(yīng)注意有關(guān)現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)，借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)使課堂氛圍更加生動(dòng)、有趣。靈活多樣的教學(xué)手段能激起學(xué)生的政治學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生產(chǎn)生一種創(chuàng)新需要。多媒體技術(shù)在新課改中，起到了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣作用。

學(xué)習(xí)政治知識(shí)可以以點(diǎn)帶面，循序漸進(jìn)，遵循規(guī)律，使學(xué)生易于參與，讓學(xué)生感受成功。在教學(xué)過程中，教師要以條件為轉(zhuǎn)移，忌生搬硬套。要以教師本身特定的教學(xué)風(fēng)格為轉(zhuǎn)移，以學(xué)生為轉(zhuǎn)移。實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)造與借鑒的完美結(jié)合。

良好的教學(xué)方法是政治課堂教學(xué)成功的一半。教師可以借鑒一些電視節(jié)目，在借鑒的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)造，在創(chuàng)造的同時(shí)予以更多更好的借鑒，從而讓政治課成為獲取知識(shí)、陶冶身心、深受學(xué)生歡迎的課程。

初中政治教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要途徑。在初中政治教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，必須轉(zhuǎn)變政治教學(xué)的觀念，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，優(yōu)化課堂教學(xué)的方法，努力使學(xué)生得到全面的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

（作者單位：江蘇啟東市東海中學(xué)）