花云龍

摘 要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的好壞直接影響著教學(xué)質(zhì)量的好壞，在新課程改革的大背景下，探索新的教學(xué)方法已經(jīng)成為當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)不斷地嘗試、改變和完善初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)；方法

初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法是否有效直接影響著教學(xué)質(zhì)量的好壞，在新課程改革的大背景下，改革傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，探索新的教學(xué)方法已經(jīng)成為當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本人通過多年的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合新課程改革強(qiáng)調(diào)的“以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，對當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革提出了幾點(diǎn)做法。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！敝挥袑W(xué)生對課程產(chǎn)生興趣時(shí)，學(xué)生才能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，這樣在教學(xué)過程中才能發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。初中數(shù)學(xué)面臨的常是枯燥乏味的數(shù)字及數(shù)學(xué)問題，要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要教師采用科學(xué)的教學(xué)方法，進(jìn)行合理的引導(dǎo)。在新課程改革要求的啟示下，教師不僅要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效方法。

作為初中數(shù)學(xué)教師，可從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生的興趣：第一，教師可以認(rèn)真觀察不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及學(xué)習(xí)行為，然后針對每個(gè)年齡段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇適合的教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開展一些多樣化的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，通過改變傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)模式來喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和需要。第二，初中數(shù)學(xué)教師可以運(yùn)用一些輔助教學(xué)工具，通過創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)環(huán)境，把學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力在短時(shí)間內(nèi)集中起來，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。如，在“三角形全等”的教學(xué)過程中，教師可以用多媒體向?qū)W生展示兩個(gè)一樣的三角形玻璃，讓學(xué)生觀看其中一個(gè)三角形玻璃打碎后的碎片，然后問學(xué)生能否將摔碎后的玻璃還原成原來的模樣，通過對學(xué)生的提問及學(xué)生具體的觀察，讓學(xué)生在潛移默化中明白三角形全等的含義，同時(shí)還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師還要注重課外活動(dòng)對學(xué)生興趣的引導(dǎo)，教師可以通過設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的課外活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到其中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師占有主導(dǎo)地位，短短的課堂教學(xué)中，只有很少的一部分時(shí)間可以分給學(xué)生。這種教師包攬一切的教學(xué)方法不能從實(shí)際的角度考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致學(xué)生不動(dòng)腦去學(xué)習(xí)，也不會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，阻礙學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展，無法適應(yīng)新課程改革的需要。

新課程改革下的教學(xué)應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的情況，以學(xué)生為主安排課程。例如，教師可以在上課之前，留給學(xué)生課堂要講的主要問題，讓學(xué)生帶著問題自己去看書、理解，這樣可以很大程度提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和理解能力。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)之后，一定會(huì)有一些不能自行解決的問題，教師就要根據(jù)不同學(xué)生提出的不同問題即興逐一的解決，幫助學(xué)生及時(shí)弄清不明白的問題。最后還要對學(xué)生進(jìn)行實(shí)際性問題的提高和訓(xùn)練，讓學(xué)生真正理解和把握所學(xué)內(nèi)容。通過這樣的訓(xùn)練方法，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力會(huì)得到有效地提高，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)不斷地提升。

數(shù)學(xué)教學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)，傳統(tǒng)教學(xué)方法和方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)前教學(xué)的需要。新課程的改革下，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法有很多種，這就需要我們數(shù)學(xué)教師進(jìn)行認(rèn)真的思考和探索，因?yàn)橹挥形覀儾粩嗟貒L試、改變和完善，才能更好地改善教學(xué)方法及教學(xué)模式，達(dá)到新課程改革下優(yōu)化教學(xué)的目的。

（作者單位 江蘇省丹陽市第三中學(xué)）

？誗編輯 魯翠紅