黎雁飛

摘 要：初中思想品德課程是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，只有將其與實(shí)踐積極結(jié)合，才能凸顯教學(xué)有效性。在教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)方法中將理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生掌握基本概念和觀點(diǎn)，了解我國(guó)的方針政策，促進(jìn)知識(shí)、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有積極意義。主要分析在初中思想品德教學(xué)中結(jié)合理論與實(shí)踐的幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德；理論實(shí)踐

初中思想品德教育中將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，具有重要的意義：第一，深化了教學(xué)改革，提高了教學(xué)質(zhì)量。理論與實(shí)踐結(jié)合打破了傳統(tǒng)的死記硬背的教學(xué)模式，突出了教學(xué)重點(diǎn)，構(gòu)建了知識(shí)體系，是初中思想品德課堂教學(xué)效率提高的有效途徑。第二，為學(xué)生的身心健康發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在理論與實(shí)踐結(jié)合的基礎(chǔ)上，學(xué)生的實(shí)踐能力得到提高，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到增強(qiáng)，形成了正確的價(jià)值觀、世界觀和社會(huì)觀，對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展起到了積極的作用。那么，如何在初中思想品德教學(xué)中將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合呢？

首先，在初中思想品德課堂中將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，要立足學(xué)校實(shí)際和教學(xué)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注日常生活出發(fā)，關(guān)注國(guó)家和關(guān)注社會(huì)，也關(guān)注自己，而不是注重理論的教學(xué)，僅僅強(qiáng)調(diào)講知識(shí)、做書(shū)本作業(yè)，要以學(xué)以致用為教學(xué)原則，促進(jìn)課堂的實(shí)踐性得以凸顯。例如，在學(xué)習(xí)人身權(quán)利肖像權(quán)的時(shí)候，教師可以通過(guò)幻燈片播放各位同學(xué)的照片，讓學(xué)生自己看，并發(fā)表是否愿意和可以上傳到網(wǎng)絡(luò)、媒體中，進(jìn)而引入肖像權(quán)，可以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

其次，在初中思想品德課堂中將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，要積極改革傳統(tǒng)的考試管理制度和教學(xué)評(píng)價(jià)方式，將教學(xué)內(nèi)容融入生活中去，考查學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，逐漸提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。例如，在學(xué)習(xí)商業(yè)侵權(quán)行為時(shí)，教師可以從iPad商標(biāo)侵權(quán)案，深圳唯冠科技有限公司起訴美國(guó)蘋(píng)果公司等案例出發(fā)，讓學(xué)生發(fā)表看法，這樣一來(lái)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，在仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智中實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、能力和覺(jué)悟的統(tǒng)一。

此外，在初中思想品德課堂中將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，要建立有效的實(shí)踐教育運(yùn)作機(jī)制，通過(guò)多媒體、教學(xué)儀器、新聞事件、實(shí)際例子等激發(fā)學(xué)生的好奇心理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)際問(wèn)題中來(lái)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

周立平.理論聯(lián)系實(shí)際：整合初中思想品德生活化課程資源[J].中學(xué)教學(xué)參考，2009（12）.

（作者單位 四川省內(nèi)江市第六中學(xué)）

？誗編輯 司 楠